谈语文课堂和素质教学

【摘要】谈了多年的素质教育，但教育仍给人很多遗憾。我以为语文课堂要实现素质教学，其核心是要把课堂建设为“学习活动”课堂，学生围绕“学习活动”，积累基础知识，培养健康的思想，革新教学论文思维和综合实践能力，才能减少教育的遗憾。
【关键词】语文学习活动知识思想思维能力
2009年10月31日，钱老走了，据说他是带着对我国教育培养不出杰出人才的深深遗憾而离世。是的，作为中华赤子，我们应该很理解钱老对祖国的赤子深情。可是，对我国教育，何只钱老留下一缕伤痕。教育的主体，学校、老师和学生，还剩下几个不遗憾；家长和社会，又有几个满足。很多消息透露，国外很多教育专家和学者也为我们的教育干着急。
绝对不是杞人忧天，我们的大学生，甚至是博士生在学习和工作中总缺失很多东西。总的体现在缺失协作精神，缺失探讨性的革新教学论文精神，缺失善于解决不足的实践能力，缺失一种社会民族的历史责任感。这难怪钱老会伤痕而逝，外国学者也对我们的教育有惋惜之声。
为了解决这些遗憾，教育界很早就倡导素质教育，全国大中小学校亦高喊搞素质教育，搞了很多年，以钱老的遗憾可看出我们的教育近况是值得让人深思的。
最近，为解决这种遗憾，《国家中长期教育革新教学论文和进展规划纲要》特别明确了素质教育的着眼点：1.教育要注重培养提高学生服务国家和人民的社会责任感；2.教育要培养学生勇于探讨的革新教学论文精神；3.教育要培养学生善于解决不足的实践能力。纲要可以说是目标明确，内容全面，但落实不好，遗憾则将依旧。
作为普通教师，我以为要落实素质教育的三个着眼点，不仅应该立足于课外实践活动，也应该立足于课堂的学习活动。由于课堂是学生学习活动的重要空间，它对培养学生健康思想、革新教学论文思维和实践能力应该很关键，利用好则为学生一生进展奠定了良好基础。反观我们的教育，则让人惋惜多多。不论基础教育还是高等教育，真正的课堂只注重了教师这个中心，课堂内的多数时间也成了老师教学展示的空间，而不是学生“学习活动”场所。就评教理念而言，整个社会包括教师和学生，关注的也是老师的教学空间，好的教学课堂评价标准是围绕“教师讲得好”转圈，而不是围绕“学生学得欢快与否”转圈。教师教学好坏固然重要，但要培养学生思想、思维和能力，学生学习活动更是关键。评价或上好一堂课，我以为，应该围绕纲要所提的三个着眼点，老师这个主体应转向引领和服务于学生，这才是一堂课走向成功的关键。目前，我们的课堂固然提出了以“学生为本”的口号，但它主要是尊重学生生命个体而言，而不是指教学本身的变化。在我们的教育过程中，大家忽略了这个现实，是12年的基础教育，4年以上的高等教育。对于每个青少年，课堂不仅成为学生学习的主要时间和空间，而且成为他们人生的重要组成部分。可是滞后的教育理念，评课理念，人材理念，导致了整个课堂教育方式的落后。我们大多数课堂到现在为止，仍然是学生围着“老师教”转圈，而不是老师引领“学生学”转圈。而且普遍的老师亦以为，上课教师就必须讲，不讲就不能作为课堂，他们心里非常关心学生，怕学生弄不懂知识，在课堂上就拼命灌输和讲解各类知识点，而忽略了学生综合素质的培养，结果是青少年学生多数时间都耗费在了这些老师讲课上。为了应对考试，为了追求高分和追求名校，学生在学习知识的过程中，多数时间也是随着老师思维转圈，把多数时间都耗费在了死记硬背上，成了考分的机器。终极我们的教学和课堂不仅束缚了学生革新教学论文思维和实践能力的培养，而且摧残了大多数学生的身心健康。
那么，怎样打破这种怪圈，在课堂中倡导素质教育以减少社会对教育的遗憾呢？我以为，课堂本身就要注重素质教学。在课堂上关注教师作为主体作用的同时，要把学生真正作为学习的主体来看待。教师作为教学的主体其作用是组织引领和服务于学生，学生作为学习的主体应该成为课堂上“学习活动”的主人。而且评课和上课的理念要向纲要中的三个着眼点回归。那么，怎样在课堂中真正实现素质教学呢？下面，我就以“语文课堂”和“素质教学”为例谈一下自己的想法：

一、我们要把语文课堂建立成“学习活动”课堂

在“学习活动”中，学生的知识得以积累，学生的思维得以培养，学生思想的火花酝酿着光芒，学生的实践能力得以加强。而作为“学习活动”课堂的形式，则具有多样化，对活动过程来讲，可以是个体，可以是小组合作；可以是班级整体的，甚至是师生双边的活动。但不管如何，只要有利于学生“素质教学”则可。要夸大的是。语文课堂建立成为“学习活动”课堂，除了师生角色应该转换外，老师应该在理念和行动上做到“三点”：1.肯定和信任学生；2.要有不怕学生出错误的理念，要有“错误是正确之母”的理念。我们要相信，在多数时间内，学生的错误思维和错误答案比正确更重要；3.要敢于把课堂时间还给学生。假如教师在课堂上仍然像农民牵牛一样用绳子紧套着学生思维，一定要指向教师所指的方向，集中和定势于某一点，那么，这节“学习活动”课获得的成功的机会则不大，谈“素质教学”则是一句空话。因此，“学习活动”课堂的建立，教师应设计在以引领式为主的基础上，实在施则可能是无序甚至是松散的。它和我们传统课堂有本质区别。

二、在语文“学习活动”课堂，基础知识和技能的积累有其重要量，不能否定但可以弱化

毕竟，基础知识的掌握程度，它直接影响了学生的思维和能力。如语文科的读音和字词的掌握，则直接影响学生在现代文阅读中捕捉信息的能力。为了让学生掌握更多的基础知识，多年来，我们的教学走向了极端，过多夸大了对基础知识的死记硬背，而忽略了以基础转向思维和能力的培养。结果是我们的学生可以拿高分，美其名曰是择优录取，但其革新教学论文精神和实践能力却受到扼杀。这是值得我们的教育深思的。反观欧美学生，同等情况下，基础知识的掌握度亦不比我们的学生好，但其革新教学论文能力，动手能力却比我们强。几十年前，我们并不看好欧美乱糟糟的课堂，而为自己有序的课堂教育暗自兴奋。但经历了几十年的折腾，我国的教育和欧美相比似乎差距愈甚。因此，语文课堂在注重基础知识积累时，更倡导适当弱化对基础知识的死记硬背，以中转向革新教学论文思维和实践能力的培养。如语文课堂中的拼音字词教学更应注重于语言的表达运用，阅读和写作课的学习应注重于对大自然、对社会生活、对人生的引导和思索，以此提升学生的思维和实践能力。

三、要通过语文“学习活动”课堂培养学生思维能力

课堂中，没有时间，学生怎样思维；学生思维已经成定势，又怎样去革新教学论文，这是我们的教育应该思索的。在语文“学习活动”课中，教师要大胆的把学习时间还给学生，把“学习活动”课引向生机和活力。对不足的思索，要大胆允许学生异想天开，要点燃学生思维的火花，而不能随意否定和束缚.学生健康的思维和思想。在“学习活动”课堂，我们既要注重学生自主思维能力的培养，亦要注重合作精神和合作思维的练习；既要注重培养学生的多角度思维和逆向思维能力，也要注重培养他们辨证思维能力。在上面的基础上，培养学生光芒四射的革新教学论文思维和革新教学论文能力。

四、要通过语文“学习活动”课堂培养学天生熟健康的思想

假如一个民族没有统一成熟的思想，那么这个民族一定难以成为一个伟大的民族。假如一个人没有成熟健康的思想，那么这个人的一生将碌碌无为。平时，我们常说某个人做事无主见，那实际上就是此人思想不成熟的体现。我国历史上的昏君就是很好的例子，他们和奸臣相伴，和奸言相随，不能辨别是非。终极，奸臣当道，忠臣离朝，国破家亡。因此，我们要通过语文“学习活动”课培养学生健康成熟的思想。这种思想包括深厚的人文素养，如感恩的情怀，细腻的情感，构建和谐的人际联系等，也包括辨证浅析不足，正确的人生价值观，积极向上的人生理想等。这种思想特别还要包括培养学生伟大的民族历史责任感。

五、要通过语文“学习活动”课堂培养学生的实践能力

毕竟，课堂是我们青少年人生的重要组成部分，因此培养学生的实践能力不能只是在课外实践活动课上，课堂亦要承担起这个伟大的任务。通过“学习活动”课堂，不论是学习知识和技能，我们都可以培养学生的自主学习能力和合作学习能力。其中自主学习能力包括独立思索不足，独立浅析不足，独立解决不足的能力；合作学习能力包括了合作提出不足，合作浅析不足，合作解决不足的能力。假如我们以唐代散文家韩愈《师说》中的“句读之不知，惑之不解，小学而大遗，吾未见其明也”作为出发点，在自主和合作的基础上，我们还要培养学生的辨证浅析不足的能力，革新教学论文思维能力，以及其他实践能力。“学习活动”课中，我们要倡导学生异想天开，学会想当然。在语文课堂，我们要培养学生善于联想和想象奔能力，要注重听、说、读、写综合实践能力的培养。在其他学科，我们除了培养学生动脑、动口之外，更要注重培养学生动手的能力。假如能做到这一点，那么我们学生的实践能力将大大提高。
总之，要落实《纲要》的三个着眼点，就要倡导“素质教学”。不仅是语文课堂，各门作业都要倡导实施“素质教学”。而且我们的评课理念必须彻底转变，上课观念和教学策略必须彻底转变，培养学生的人材标准要彻底转变。并且我们的课堂必须转到以“学习活动”课堂为核心，以学生死记硬背基础知识，转向对学生健康思想、革新教学论文思维和实践能力的培养。假如能做到以上一些，不仅充实了学生人生，也培养了学生对课堂的兴趣，更能完成纲要所提出的目标。我想世人对我国教育的遗憾亦将会减少很多。