中职语文教学渗透职业素质教育

摘要：社会主义市场经济的进展，对劳动力提出了更高的要求。中等职业学校担负着为社会培养直接以事生产实践活动或服务活动的技术人才、管理人才的重任，围绕专业培养目标、贴近市场需求，培养具有较高职业素质的人才，是摆在中职学校眼前的不足。本文力求以中职学生的职业道德、文化素质、专业技能等方面，探讨在教学中寻求学生职业素质的培养策略，以而为中职学校更好地适应社会主义市场经济提供帮助。
关键词：中职生职业素质培养措施
近年来，我国中等职业教育由于国家各级教育主管部分的重视和投入，中等职业教育得到飞速进展。中职教育初见成效，取得了一些成绩,为企业培养了大批有文化、有技能的“新型蓝领”，很多毕业天生为企业的业务和技术骨干，有的自己成了企业主，为经济的进展作出了巨大的贡献。但是，我们也不得不看到，由于各种理由，很多中职生对自己在职业学校学习的目标定位不正确。有的好高骛远，看不起一般的产业工人，看不上当地小企业，向往大城市；还有只是想学点技术混口饭吃，缺少远大的职业理想；有的干脆就是来混张文凭，不思进取，文化课学习不认真，专业学习怕苦怕累，动手能力较差。一些学生到实习单位后往往只讲究工资待遇，稍不如意就频频“跳槽”。还有的则适应不了单位严格的劳动纪律、缺乏吃苦刻苦的精神而为企业所不容，造成一方面企业需要一线产业工人，而另一方面一些学生感到就业难的尴尬局面。
中等职业学校的办学宗旨是为社会输送合格劳动者和后备人才，用人单位关注毕业生的核心不足是中职生的职业素质不足.中职生的职业素质影响到学生的就业,联系到学校的进展.全面提升中职生的职业素质,满足用人单位的需求是中等职业学校面对的一大重要课题。
职业素质就是指社会人在以事某一具体活动中所应具有的素质，或者说是指职业内在的规范和要求,是在职业过程中体现出来的综合品质。当前中职学校学生的近况令人担忧，比如学校中有相当一部分学存活在着学习目的不明确，学习态度不端正，学习不努力，责任感差，纪律观念淡漠，文化基础素质差，如此等等。学生不愿学，教师不好教，中职学生的近况，让教师们上课提不起精神。笔者长期以事中职语文教学工作，在多年的教学和学生管理实践中，深切感受到中职语文课是担负着对学生进行基本的职业素质培养的一门重要基础学科，在中等职业学校语文教学工作中，要注重对学生进行职业素质教育，这对提高学生的就业能力和人文素养，帮助学生顺利就业，乃至学校的长久持续进展都有着重要的作用。在教学中加强对学生的职业素质培养指导，我以为要以以下五方面入手。

一、注重育人，学会如何做人。

当今的中职学生有相当一部分是带着失败的阴影进入职业学校的。他们在学习基础、生活习惯、学习动力上都有着着欠缺，很多学生还是抱着走投无路的无奈进职业学校的。很多学生对自己所学专业缺乏了解，更谈不上喜欢。这些学生一般带有以下几方面明显的特质：第一．没有良好的行为习惯。迟到、早退、缺课；不懂礼貌、讲脏话；抽烟饮酒；上网成瘾。第二．法律意识淡漠，讲义气，头脑轻易发热。第三．逆反心理极强，不易接受批评。第四．缺乏自信心，不轻易找到成功的感觉。以上这些特点，说明中职学生的头脑中根本就没有“职业”这个概念，他们对职业的熟悉是模糊的。随着社会对人的能力要求越来越高，对中职生的素质要求也越来越高。因此，培养中职学生的职业素质已迫在眉睫。为此，教学中首先是教育他们树立正确的人生观、价值观，树立远大的理想。其次应教育他们遵纪遵法，模范的遵守社会公德。再次教育他们养成良好的工作、学习、生活习惯。在学校中长期坚持不懈的开展行为规范练习和养成教育，教育学生以一点一滴做起，练习学生的一举一动、一言一行，促使他们适应行业的工作特点，使他们每个人有成功的愿望，使个人素质适应目前对技术人才的需求。

二、抓好职业道德教育。

一个以业者必须具备高尚的职业道德。职业教育的目的是为社会和企业培养合格的技术人才，由于培养的学生是要以事生产实践或社会服务工作，这就要求在教育和管理中对学生进行职业道德教育，教育学生爱岗、敬业，热爱自己所以事的职业。假如一个以业者没有崇高的职业道德，不安心本职工作，出勤不出力，随意怠工、纪律松懈，这个企业就不会进展，社会的进步也会受到影响变得缓慢。职业道德教育，在教学中应以思想作风、个人品德、爱岗敬业等诸多方面入手，贯串于中职教育的始终。

三、应在全面提高学生操纵技能上下功夫。

目前的中职教育，在论述教学方面已经有了一定的深度，对于进入生产第一线的以业者—中职学校学习的学生来说，最好的策略是让他们边学习、边实践，在实践中学习，在学习中实践，即“学习—实践——再学习——再实践”，实践的时间应即是或大于论述学习的时间，最好学到熟练的操纵技能，这样当他们走上工作岗位后，就可以迅速适运用人单位的要求。

四、要加强基础文化知识教育。

基础文化课是学习和工作最重要的基础工具，是中职学校各类专业必修的文化基础课；对学生进行有效的文化课练习，使他们具有适应实际需要的思维能力、阅读能力、书面表达能力和口语交际能力，掌握基本的学习策略，养成自学和运用文化课的良好习惯；在文化课教学过程中能开拓学生视野，进展学生智力、个性和特长，培养他们热爱祖国文化的感情、健康高尚的审美情趣、社会主义的思想道德和爱国主义精神。对中职学生学好各科知识，掌握职业技能，形成综合职业能力，提高全面素质，成为合格的中级运用型人才具有重要作用。有的中职学校偏重专业知识技能练习，对普通文化知识的教育不够重视，学生只掌握狭窄的职业技能，缺乏深厚的知识根基。在高新技术发达的今天，科学技术日新月异，企业不断更新，工种变换习以为常。这就要求就业者不断更新知识，学习新东西，掌握新技能，做到一专多能适应职业活动的形势。为此，中职学校除了仍需重视专业教育，充实现代技术内容，使学生除掌握熟练的专业技能之外，还须加强基础文化知识教育，提高就业者的文化素质以增强其应变能力。

五、灵活教学，注重社会实践。

在课堂上针对职业教育的特点，鼓励学生敢于探讨与革新教学论文，善于在竞争中体现自我、倾销自我。为使学生更好地适应社会、求得存活与进展，教师要教导学生懂得同等互利、精诚合作、团队精神、自律自强等人与人之间融洽和睦相处的原则。学生对时势、社会，就业及个人前途比较关心，因此，在教学中结合教学内容组织他们进行求职口试等课堂模拟实训，使学生在实训中发现自己的不足，了解求职成功的技艺教学论文。通过顶岗实习、社会调查、青年志愿者等活动，使学生在社会实践中进一步了解社会、熟悉社会、增加才干，培养学生的职业应变能力和职业岗位运用技艺教学论文，以而缩短职业岗位的适应期，为走入社会、站稳脚跟，打下坚实的基础。