中职语文教学渗透职业能力培养途径

更新时间:2024-02-18 点赞:8801 浏览:33696 作者:用户投稿原创标记本站原创

结合专业情况,通过介入自我先容、模拟现场招聘问答等多种形式的实践活动,对听说能力进行系统、严格的练习,全面提高听说能力,以适应社会交际的需要。

(二)侧重对读、写能力的强化练习

较好的阅读能力和写作能力是未来人才必须具备的语文基本功。当今社会已经进入了全新的信息社会,科学文化知识日新月异。阅读能力一是会吸收信息,二是要吸收得多、快。因此,语文教学要把筛选信息、概括重点作为练习的目标,把培养判定、选择和处理语言信鼠的能力放在阅读练习的重要位置上。同时,留意练习学生阅读的速度,扩大学生的阅读面,使学生读得更多,读得更快。
“写”的能力包括写字与写作两个方面。对于中职生而言,把字写得规范、工整,让人认得清、看得懂,是最少的要求。在语文教学过程中,教师要加强对学生写字能力的练习,严格要求学生,让他们必须一笔一划按笔顺把字写好。此外,运用文是交流信息、处理事务、联系工作、洽商业务等经常使用的一种文字工具,与人们的联系最直接、最密切,使用频率最高。无论是以生活实际还是专业学习,以至未来的职业生涯来看,良好的运用文写作能力都是中职生必备的素质之一。在教学实践中,应以学生的职业生活和社会的需要为准则,对学生进行各类运用文的练习教学,例如通知、消息、广播稿、产品说明书、求职信、总结等,培养学生具备处理生活和就业中实际不足的写作能力。

(三)开辟第二课堂,丰富知识,提高能力

中职语文教学在强化课堂教学,提高学生各方面的语文能力的同时,还应多开展语文课外活动,使学生在广阔的天地里学习语文。例如布置教室里的学习园地、校园里的墙报等任务,学生们在老师的指导下,自行设计、组稿、排版、抄写。这样既融洽了师生联系,又使学生锻炼了能力,增加了知识。还可以开展朗诵、讲故事、接歇后语、猜谜语比赛,或可以参考鉴戒电视上一些娱乐节目的做法,如“你做动作我来猜成语”,“我来描述某种物品的特点你来猜物品”等活动,锻炼学生动脑动手的能力。实践证实,课外活动是一种有利于学生增加知识、提高能力的极好形式。
综上所述,中职语文既要在教学上树立职业素养观,又要适应当今社会需要,注重学生语文综合能力的培养。尤其在当前形势下,中职语文教学只有跳出纯基础性课程的樊笼,充分体现中职生特点,重视学生的说、写能力培养,摒弃传统的重读轻写轻说的教学策略,科学地构建听说读写能力培养的框架,才能使中职语文教学适应时代的进展,切实帮助学生增强综合职业能力、创业能力,以及继续学习和进展的能力,并为其职业生涯与终身进展提供保障。
(责编 黄鸿业)
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