科学全面贯彻新课程理念切实提升小学语文教学成效

摘要：在当前小学语文教学革新教学论文不断深入推进的良好态势下，广大小学语文教师致力于教学革新教学论文探讨，立足教育教学工作实际，取得了丰富的成果，小学语文教学成果纷呈，有效推动教学论文了学生的全面进展。在教学革新教学论文取得明显业绩的同时，我们也要留意纠正当前小学语文教学革新教学论文中有着的一些偏颇之处，全面科学地领悟、贯彻新课程理念，推动教学论文教学革新教学论文工作沿着正确、科学的方向进展。
关键词：小学;语文;革新教学论文;探讨
对于小学语文教学革新教学论文工作，部分教师没有完全吃透新课程理念的实质，在贯彻落实过程中有着着一些偏差和误区，例如现代教学手段运用不够公道、课堂氛围过于活跃、表演性强等方面，这些方面都需要教师在教学中加以改善与完善，提升教学成效。

一、公道运用信息手段，优化课堂教学过程

在一些教师的眼里，似乎多媒体教学手段就成了提高教学成效的“万金油”，只要多媒体手段一上手，什么不足都会迎刃而解。在这样的思维引领下，部分教师在课堂教学中多媒体使用的频率和范围达到了空前，结果反而产生了喧宾夺主的现象，对教学活动成效的提升没有发挥较大的作用，走进了误区。
作为小学语文教师，在新课程革新教学论文中要充分发挥多媒体手段的作用，但是一定要留意使用的科学性。首先，要留意使用频率。教师在教学中千万要留意多媒体使用的契机，在最需要的时机加以运用，不能本末倒置，让电脑指挥人脑。其次，要优化配置多媒体资源，在氛围营造、信息补充等方面推动教学论文教学活动深入开展。如语文教材中蕴含信息量不足，难以满足学生的探究，教师可以将多媒体手段作用发挥出来，通过播放影音资料等途径来增加学生的直观感知，激发学生学习兴趣，帮助学生深化教学内容理解，提升教学成效。再比如，为了让学生在浓厚的氛围中学习语文，教师也可以以多媒体手段为辅助，通过播放与教材内容相一致的背景音乐创设氛围，深化学生的学习效果。

二、科学开展自主学习，提升双边活动质效

在自主方式教学中，部分教师在组织实施的过程中走向了极端，完全放手让学生开展学习活动，忽略了教师的启发引导与调控作用，这种做法也是分歧适的。笔者在教学中，注重将学生的主体作用与教师的引导调节作用有机结合起来，科学地开展自主方式教学活动。首先，将教学过程前延，发挥好课前预习的作用。指导学生按照教师拟定的目标要求，独立开展预习活动，在掌握了“读、思、想、做、记”五步预习法之后，在课前掌握基础知识，并筛选出需要探究交流的重点。其次，在课堂探究环节，笔者注重发挥探究题的线索作用和学习小组的载体作用，将学生分为多个学习小组，明确牵头学生，将教学目标体现在探究题上面，指导学生分小组进行探讨学习，集聚集体的气力，将独立思维活动与激发集体聪明结合起来，教师及时针对学生在小组学习中有着的共性与个性难点，分别采取集中点拨与个别指导的方式，帮助学生深入开展学习探究活动。
此外，笔者还将学习成果的甄别、筛选与提炼工作交给学生来完成。在学生以小组为单位结束探究学习之后，开展交流汇报，以部分小组的答案为基础，启发其他小组进行纠正、补充与完善，最后教师加以点评与总结，提升学习成效，同时培养了学生的自主学习能力。

三、分层实施考核评价，激发内在学习动力

在新课程革新教学论文中，部分小学语文教师在关注学生学习方式策略的同时，对教学评价方式没有采取相应的改善，还是按照统一标准开展检查考核，这样的方式会在一定程度上影响中学生的学习热情，降低教学成效。针对这种情况，笔者在深入开展新课程革新教学论文的过程中，充分尊重学生的学习差别性，以分层考核为基础，有效激发了学生的学习动力。首先，为学生确定分层目标，小学生在语文学习方面的基础与能力是有差别性的，作为教师，在设计教学目标的时候要充分了解并处理好这一情况。笔者按照学生的学习基础与能力，将学生分为优秀生、中等生以及后进生等几个层面，分别确定难度系数不同的学习目标，为考核明确方向。其次，在考试考核环节，笔者专门设计了两种不同难度系数的试卷，对后进生开展单独考核，考核内容侧重于基础性知识与简单的阅读、作文等，使考核内容与事先制定的学习目标相一致。这种方式可以保证后进生走出低分的境地，让学生增强学习的动力，在通过自身努力取得较高成绩的同时，进一步激发学习动力。

四、有效开展课外活动，推动教学论文学生全面进展

在小学语文教学工作中，部分教师将着力点仅仅放在课堂教学40分钟之内，这是不科学的，与新课程理念是不一致的，教师要充分整合课堂内外的教学资源，发挥好课外活动的作用，推动教学论文语文教学成效提升。笔者在教学之余，积极组织各种语文学习课外兴趣小组活动，将学生组织起来，按照学生学习兴趣参加小组活动，提高语文素养。例如笔者通过写作兴趣小组来提高学生的作文选材、构思与表达能力，通过口语兴趣小组来培养学生的朗读能力和语言组织能力等。除此之外，笔者还结合教学进度安排，经常组织一些相关语文学科竞赛、游戏活动，如字词默写竞赛、故事背诵竞赛、成语接龙等，让学生在这些喜闻乐见的趣味活动之中深化对语文教学内容的理解与掌握，提高学生语文素养。
（作者单位海安县白甸镇瓦甸小学）