中职语文新大纲新教材课程教学革新探讨

首先，要求受教育者提高思想熟悉，树立正确的学习观。我国职业教育现阶段大多采用“宽基础、活模块”的方式开展教学，其中就夸大基础模块对学生进展智力，可持续进展能力的培养作用，因此，对学生晓之以理。告诉他们：不能仍如过去师带徒那样，只懂得做，但不懂得为什么这样做；现在以班级学习的方式，既要学习基础知识，又要学习基本技能。基础知识是学习技能的工具，缺少工具就很难继续前进；技能的提高也能加深对基础论述的理解，两者之间互为表里，相辅相成。假如只重视基本技能学习，而轻视基础知识学习，到头来可持续进展能力的培养就无以说起，也就无了“后劲”。当学生思想熟悉提高，学态端正了，学习动力就会有所提高。
其次，上好每一节课，激发学生的学习。中职生一般学业基础欠佳，学习热情不高，因此教师更要吃透教材，降低起点，认真备好上好每一节课。上课时认真考虑学生的熟悉水平和理解能力，捉住重点和难点，讲深讲透，让学生觉得学得不难，学有所得。培养学生主动性学习的意识，不愤不启，不悱不发，乐教仍需乐学来支持。上课方式也可以多样化，既有一般的讲授，又有座谈式的互动，或者创设某种环境让学生身处其境在感受中激发学习。例如，舒婷的《致橡树》，全诗以个体的比喻，整体的象征表达一种独立同等、坚贞热烈、相敬相依的爱情观主题。诗歌只要理解其中的比喻与象征手法，以吟诵为主，其中主题就不难理解，但教学中假如只停留于一般的诠释，学生不一定有兴趣；假如将诗歌与现实的爱情观联系起来，让他们讨论、吟诵，将使正处于青春期的青少年兴趣盎然。这样，学生既学习了课文里的基础知识，在思想上尤其是爱情观方面也受到了教育与引导，教学效果往往比平常的讲授要好得多。
最后，改善考核评价机制。根据大纲要求，参考中心电视大学的一些做法，结合课后练习要求，逐步编写一些与教材和学生基础水平相适应的“形成性考核”的作业练习；参考职业技术练习的一些做法，以“应知、应会”的角度考核评价学生；考试方面闭卷、开卷并举，以而提高学生学习积极性。本人曾多次尝试一份试卷分开闭卷题与开卷题来考核学生，先做闭卷的，收闭卷题后再做开卷题，效果够好。事后了解，学生也以为对所学的基础知识、基本技能，远有目标，近有题练，哪些需要记忆，哪些需要掌握技艺教学论文都能心中有谱。这样，就可以在平常学习时根据自身学业基础及所定的目标进行学习，以而提高学习效果。
总之，二○○九年教育部颁布修订后《中等职业学校语文教学大纲》和出版依纲编写的《语文》教材，展示了与时俱进、励志革新教学论文决心和现实作用。新教材的课程革新教学论文是教育教学革新教学论文的核心部分，体现了新时期的教学要求和突出了职业教育的特点，强化了职业教育课程核心功能及其功能的发挥，体现了实用性和人文教育的特性。对新大纲、新教材的落实、推进，还有待我们在革新教学论文中继续摸索、探讨。
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