高中语文悲剧作品解读与学生人格塑造

高中时代是学生人格形成的重要时期,这个时期健康心理的教育与健全人格的培养对学生一生的幸福将起到十分重要的作用。语文学科自身的人文性决定了其在学生健全人格培养上的重要地位,语文教育中的人格教育渗透到语文教学的方方面面,其中悲剧教育对学生的人格塑造有着不可忽视的作用。语文教材中的悲剧作品,因其具有人生观教育的性质、功能及心灵净化的审美价值,对学生人格塑造有着独特的条件和特殊的意义。鉴于此,本文依据语文新课程改革的理念,把相关的悲剧理论应用于具体的教学实际中,旨在完成对高中学生的悲剧教育及人格塑造。本课题借助现行的高中语文(全日制普通高级中学教科书必修人民教育出版社2002年版)教材,在具体操纵上,主要落实在语文悲剧作品的解读和鉴赏环节,从悲剧作品的系统研读入手,探究悲剧作品审美解读的方法,并在此基础上,指导学生对各类型悲剧作品进行指向人格塑造的审美解读;同时,对指向人格塑造的悲剧教学模式深入探讨并结合悲剧教学进行个案分析,终极完成对学生健全人格的塑造。【关键词】：悲剧人格悲剧作品审美解读人格塑造
【论文提纲】：摘要3-6前言6-8第1章新课标下的语文审美教育理念8-111、1新课标的基本理念及整体精神81、2新课标下的审美教育理念的解读8-111、2、1新课标关于审美教育的阐述8-91、2、2审美教育是塑造健全人格的有效途径9-101、2、3悲剧作品教育是审美教育的重要内容10-11第2章悲剧与人格塑造11-162、1悲剧11-132、1、1悲剧的内涵11-122、1、2悲剧的教育价值12-132、2人格塑造13-142、2、1人格的内涵132、2、2健全人格的标准13-142、3悲剧作品鉴赏对人格塑造的意义14-162、3、1可以树立崇高的人生价值观142、3、2可以提升经受挫折失败的意志品质14-16第3章高中语文悲剧作品的审美解读16-253、1高中语文悲剧作品的篇目梳理16-183、2高中语文悲剧作品的系统研读18-253、2、1对各悲剧类型的审美解读18-213、2、2悲剧作品审美解读的方法21-25第4章悲剧作品审美解读中的人格塑造25-364.1指向人格塑造的悲剧作品审美解读25-284、1、1鉴赏悲剧形象,形成良好个性25-264、1、2探究悲剧根源,端君子|数学教学论文|生态度26-274、1、3挖掘悲剧内蕴,树立崇高人生理想27-284、2指向人格塑造的悲剧教学模式探究28-304、2、1"开放—自主"教学模式28-294、2、2"引导—发现"教学模式29-304、2、3"点拨—探究"教学模式304、3指向人格塑造的悲剧教学个案分析30-36结语36-37参考文献37-39后记39