语文教学中应如何培养学生革新能力

在科技高速进展的今天，革新教学论文能力已经成为人才必备的重要素质之一。作为以培养人才为目标的学校，承担着培养学生革新教学论文意识、革新教学论文能力的光荣使命。作为一名合格的教师，要不断地通过自己的革新教学论文实践去培养学生的革新教学论文精神和实践能力。本人结合自己的教学实践就如何培养学生的革新教学论文能力谈谈粗浅的感受。

一、转变教育观念，为学生营造宽松学习气氛

当今世界，知识更新速度快，学生学习的性质应当由接受性和继续性转为探讨性和创造性。教师不仅要重视知识传授和能力培养，更应重视激发和培养学生的兴趣，使他们形成有效的学习对策，养成良好的学习习惯。在教学的内容上，要以单纯的语言教学转向既学语言又学文化及科技知识，陶冶情操，健全人格，培养人文精神；在教学策略上，既要有中国特点，又要学习外国先进的教学策略，不仅探讨教法，而且探讨学法，这些策略都要以培养学生的思维方式、思想品质为出发点，以便真正实现培养学生革新教学论文能力的目的。教师应鼓励学生质疑不足，要培养创造型的人才，就必须为学生创设良好的学习环境，经常在课内外采用肯定性和激励性评价方式来激励学生。在学生回答不足时，应留意发现其闪光点，并及时反馈给学生，如：你的观点很正确，你回答不足的声音真响亮，你说得非常好等。师生间同等和谐、互相推动教学论文的宽松学习环境，会促使学生愉悦心境的形成和学习自信心的树立，有利于激活学生的创造性思维。同时，对实现教学目标，达成师生间的双向平稳，获得最佳教学效果起决定性作用。因此，教师在平时教学中应关爱学生、信任学生、尊重学生，师生间形成、同等的人际联系，使学生身心愉悦，有安全感，形成积极向上的精神状态和健康的心理。只有不断创设这种宽松和谐的学习环境，学生的思维才会不受束缚，他们才会自主学习，才可能去探讨、去创造。

二、注重学生自学能力的培养

教给学生学习的策略是素质教育的重要原则。古人云：授人以鱼，不如授人以渔。这就是说教师不仅要教给学生知识，更重要的是要教会学生获取知识的策略和要领，以适应竞争日益激烈的社会需求。著名教育家叶圣陶说过“教是为了不教”，“不教是为了养成学生有一辈子自学的能力”。因此，指导学生正确的学习策略；培养良好的学习习惯和自学能力；激发学生学习的积极性是革新教学论文教育的关键所在。培养学生自学能力的途径有开办语文角、演讲比赛、社会调查等形式。通过这些形式尽可能地让学生动脑、动手、动眼、动口，使他们以中受到激励、启发，产生联想、灵感，增添革新教学论文意识，练习和培养革新教学论文能力。通过实践可知，语文的自学能力是由以下几方面组成：正确理解词义，浅析文章，具有理解概括能力；系统整理知识的能力；能独力回答教师根据课文提出的不足；能独立地完成教师提供的预习和温习的作业；具备在预习课文时找出疑难点，并向教师质疑问难的能力；能阅读与所学课文相当的课外读物。只有这样，才能唤起学生潜在的创造智能，在意志和信念的推动下，支配自学探讨活动，不断更新、深化和充实已获取的知识，为创造性思维的进展奠定基础。

三、注重培养学生的介入意识和协作精神

教学中要发挥教师的指导作用和学生的主体作用。首先，要为学生提供介入教学的机会，不断激发和引导他们的学习兴趣，为他们提供更多的思索和创造的时间、空间。如教《最后一课》时，让学生把小说编写为课本剧，并准备服装、道具，然后表演出来，这种教法和学法，会引发学生跃跃欲试的心理，学生在亲身介入活动获得成功的过程中，体验到成功的喜悦。其次，要加强课堂讨论，强化学生竞争意识和革新教学论文意识，培养学生提出不足和解决不足的能力。如在讲授《故乡》时，让学生阅读课文并讨论小说所反应的思想？教师有意留出一定的思索时间，让学生交流讨论。我们还可以将课外活动引入课堂，在活动中培养学生的想像能力及介入意识。语文教学活动，不仅仅是语言知识的传授和能力的练习，更重要的是师生之间、学生之间在信息传递和情感交流中思维的碰撞，新信息的获取。课堂上展开看图说话、讲故事、演讲辩论、说文等教学活动，以小组成绩为评价依据，师生在小组中相互讨论、评价、启发、激励，以而拓展学生的思维空间，提高学生的创造性思维能力。

四、注重培养学生的发现精神

在教学中，教师应有意练习学生发现不足的能力。教师可精心设计一组类似的不足，使学生沿着教师的逻辑思路步步深入达到恍然大悟、触类旁通的目的，也可使学生按教师的指导去发现、探讨，并得出结论。于简老师讲《孔乙己》的导语设计：“过去有人说，希腊的悲剧是命运的悲剧，莎士比亚的悲剧是性格悲剧，而易卜生的悲剧是社会的悲剧。悲剧往往催人泪下，但孔乙己的悲剧呢？学习这篇课文，以这篇蕴藉深刻的描写中，细细咀嚼，深入感受，我们是可以获得解答的。”这个导语，激发了学生的阅读兴趣，以比较的角度设计，目的单一，导向明确，富有启发性，激活了学生的思维。培养他们敢于标新创新、别出心裁，敢于逾越常规，敢于猜测的探讨精神。一方面，要引导学生经常换角度看不足，多问几个为什么，以便以不同角度探讨求异；另一方面引导学生广泛联想，对学生进行发散性思维练习；再就是帮助学生归纳、总结，发现新不足。
总之，在语文教学中，教师必须面向全体学生，在使学生扎实掌握语文基础知识和基本技能的基础上，注重培养学生的自学能力、革新教学论文意识、发现能力和协作精神，才能使学生的革新教学论文能力得到有效培养。