初中语文教学反思之我见

当前，我国正在深入开展基础教育课程革新教学论文，面对新教材、新标准，很多老师以前得心应手的教法变得有些力不以心。为了更好的适应课程革新教学论文，提高新课程教学质量，广大教师必须培养反思意识，在教学中反思，在反思中教学，不断反思，敢于反思，及时反思，长期反思，使自己不断聪明起来，长大教育论文教育论文起来，以而有效提高教学质量。现把我对初中语文的一些反思心得归纳如下：

一、课前反思，教学成功的条件条件

一说起反思，有很多老师自然会想到课后反思，但对课前反思却忽略了。课前反思主要是上课前对教材内容的选取与舍弃、补充与延伸，对教学对策的选择，对教学重点难点的思索，对教学内容的组织，对教学过程的设计，对教学策略的确定，对教学媒体的使用，对教学想像的设想，对探究不足的筛选，对学生介入的猜测，对教学效果的初评，对课堂上可能出现的不足或失误、困境的解决与把握等不足的思索。这些反思都要求教师在课前逐一思索，并在备课及教案上反映出来，以而为课堂教学的成功奠定坚实的基础，做到胸有成竹去上课，有的放矢去引导。
例如在上《沁园春·雪》一课前，我就对学生进行了诗词的学习策略、学习技艺教学论文、学习规律、学习留意事项等方面反思，并把这些反思内容有机的穿插在教学过程中去，比如：预习、学习、温习、听课、探究不足、自主学习、合作学习、作笔记、查找资料、发表文章、课后小记等方面。我还反思由于学生阅历浅、联系实际的人生背景不够，特地找了一些有关的历史材料让学生阅读，以而使学生充分理解本词的写作背景。
这样的反思，有利于教师更进一步的探讨教材、探讨学生、探讨教法，更好的把握新课程，更快的提高教学质量。

二、课中反思，教学成功的关键所在

有了课前反思，还要有课中反思，教师在课堂上要及时反思，不断调整讲课思路，不能按照课前制定的教学案例一成不变的上下去，而要按照课堂中学生的学习兴趣、学习情绪、介入方式、探究效果、整体状态进行灵活的引导，在反思中改善，在反思中完善，确保每一堂课的顺利、高效进行。
例如：在上《香菱学诗》一课时，在归纳文章的中心思想后，是不是就可以结束呢？不行，我们对一篇文章不能以一个角度去理解，正如评价一个人不能单以一个方面去说，以不同角度的对同一文章进行探究可以提高阅读的质量，有利于拓展学生的思维，提高学生的阅读能力。在课堂上，可以就某一人物、某一情节或其它方面提出不足对课文进行多角度阅读。我在引导学生归纳中心后，向学生提出探究不足：此文除了中心思想以外还有没有其它方面可探讨的不足呢？学生兴趣很高，在文中不断的找啊，找啊，终于有了结果，那就是：第一个不足，作为主人公的香菱，她有什么样的性格？她学诗的劲头你喜欢吗？说出你的想法及理由。第二个不足，林黛玉对香菱的指导你认可吗？说出你的意见及理由。第三个不足，你们怎样评价小说中的这几个人物？大家热烈讨论，各抒己见，既活跃了课堂，又对课文加深了理解。
这样的课中反思，有利于挖掘出课文的深意，有利于多角度的理解作者的思想，更有利于进展学生的求异思维能力和革新教学论文能力。

三、课后反思，教学成功的不断改善

一堂课结束了，老师是不是就万事大吉，什么事都没有呢？是不是就可以高枕无忧，好好的休息一下呢？不是这样的，凡是有经验的老师，有成就的老师，都会来个课后反思，反思什么呢？以新课程教学理念、课堂教学过程、课中出现的值得探讨的事件、学生的组织管理、工作经验、工作责任心、教学效果、学生获得了什么、遗留不足处理等方面去进行反思，不断的记录自己的教学感受、失败教训、成功经验、探讨成果、学生的评价、学生的学习心得，随时总结浅析，在反思中学习，在学习中反思，在教学中反思，在反思中教学，坚持不懈的自我批评、自我调整、自我改善、自我完善，对自己的每一堂课作深层次的思索，并不断的学习教育教学论述知识，与其他老师一起反思，取长补短，共同进步。
在课后反思这方面，我以为要留意一些：一、要及时，上完一节课后要马上反思。二、要留好反思记录，课课反思，积少成多，集腋成裘。

三、学期结束后，要整理反思记录，总结经验教训，写出本学期反思心得。

总之，没有反思，就没有进步，没有课前、课中、课后的一系列反思，就没有出色的课堂教学，就没有不断长大教育论文教育论文的生命活力。只有不断的反思，不断的改善，不断的完善，教学质量才会不断的上升，教学水平才能不断提高。