初中语文教学反思“三步曲”

当前，我国正在深入开展基础教育课程革新教学论文，面对新教材、新标准，很多老师以前的得心应手、如鱼得水变得有些力不以心、胸无成竹。为了更好的适应课程革新教学论文，提高新课程教学质量，广大教师必须迅速培养反思意识，在教学中反思，在反思中教学，不断反思，敢于反思，及时反思，长期反思，使自己不断聪明起来，长大教育论文教育论文起来，拥有以前的得心应手，找回如鱼得水的新感觉，对新教材胸有成竹，对新课程游刃有余，以而有效提高教学质量，特别是语文教师，更应该有反思意识，更应该快速成熟起来，把语文教得更有活力，更添光彩。
下面具体谈谈在教学中反思的实践及其探讨：

一、课前反思，教学成功的条件条件。

一说起反思，有很多老师自然会想到课后反思，但对课前反思却忽略了。笔者说的课前反思，包括新学年（学期）开始时对学年（学期）教学目标的确立，对课程教学计划的安排，也包括每次上课前对教材内容的选取与舍弃、补充与延伸，对教学对策的选择，对教学重点难点的思索，对教学内容的组织，对教学过程的设计，对教学策略的确定，对教学媒体的使用，对教学想象的设想，对探究不足的筛选，对学生介入的猜测，对教学效果的初评，对课堂上可能出现的不足或失误、困境的解决与把握等等。这些反思都要求教师在课前逐一思索，并在备课及教案上反映出来，不留盲区，为课堂教学的成功奠定坚实的基础，做到胸有成竹去上课，有的放矢去引导。
例如我在上《在山的那边》一课前，就反思过这首诗是学生由小学进入初中的第一堂语文课，所以此课的教学过程中必须对学生进行初中语文的学习习惯、学习策略、学习技艺教学论文、学习规律、学习留意事项等方面的指导与点拨，并把这些指导与点拨的内容有机的穿插在教学过程中去，比如：预习、学习、温习、听课、探究不足、自主学习、合作学习、作笔记、查找资料、发表文章、课后小记等方面。我还反思由于学生阅历浅、联系实际的人生背景不够，课前搜集一些名人的人生经历用于课堂上去启发学生领会诗歌中阐述的人生哲理，使学生学习名人在面对困难、挫折时不灰心丧气，而坚持不懈的努力去克服困难，以失败中勇敢地站起来，在艰难曲折中不断的求索，实现自己梦寐以求的人生理想。关于朗读练习，我也反思在朗读练习中需要给学生以切实具体的指导，要克服传统教学方式中的不注重朗读指导的缺点，可在课堂上以一个片断或一两个句子作为例子来指导，一句一句的教，一遍一遍的导，可以对一个词的读音、语气、语调单独指导，让学生有勇气大声朗读，读准字音、停顿恰当，初步读出语气，还可以播放以外面购买的、教师的、学生的朗读录音带，让学生跟读，以纠正不够正确的地方。
这样的反思，有利于教师更进一步的探讨教材、探讨学生、探讨教法，更好的把握新课程，更快的提高教学质量。

二、课中反思，教学成功的关键所在。

有了课前反思，还要有课中反思，教师在课堂上要及时反思，不断调整，不能按照课前制定的教学案例一成不变的上下去，而要按照课中学生的学习兴趣、学习情绪、介入方式、探究效果、整体状态进行灵活的引导，在反思中改善，在反思中完善，确保每一堂课的顺利、高效进行。
例如：我在上《走一步，再走一步》一课时，在归纳文章的中心思想后，是不是就可以结束呢？不行，我们对一篇文章不能总是以一个角度去读，正如评价一个人不能单以一个方面去说，以不同角度的对同一文章进行探究可以提高阅读的质量，有利于拓展学生的思维，提高学生的阅读能力。在课堂上，可以就某一人物、某一情节或其他方面提出不足对课文进行多角度阅读。我在引导学生归纳中心后，向学生提出探究不足：此文除了中心思想以外还有没有其他方面可探讨的不足呢？学生兴趣很高，在文中不断的找啊，找啊，在老师的适时点拨下终于有了结果，那就是：第一个不足，作为父亲，应该怎样教孩子脱险？假如“我”的父亲急忙赶到悬崖下面，一面安慰“我”，一面爬上石架，把“我”扶下来，这种做法和课文中父亲的做法相同吗？你更喜欢哪一种？说出你的想法及理由。第二个不足，你们喜欢杰利吗？说出你的意见及理由。第三个不足，你们怎样评价4个孩子？大家热烈讨论，各抒己见，既活跃了课堂，又对课文加深了理解，岂不是两全其美吗？
这样的课中反思，有利于挖掘出课文的深意，有利于多角度的理解作者的思想，更有利于进展学生的求异思维能力和革新教学论文能力。

三、课后反思，教学成功的不断完善。

一堂课结束了，老师是不是就万事大吉，什么事都没有呢？是不是就可以高枕无忧，好好的休息一下呢？不是这样，凡是有经验的老师，有成就的老师，都会来个课后反思，反思什么呢？以新课程教学理念、课堂教学过程、课中出现的值得探讨的事件、学生的组织管理、工作经验、工作责任心、教学效果、学生获得了什么、遗留不足处理等方面去进行反思，不断的记录自己的教学感受、失败教训、成功经验、探讨成果、学生的评价、学生的学习心得，随时总结浅析，在反思中学习，在学习中反思，在教学中反思，在反思中教学，坚持不懈的自我批评、自我调整、自我改善、自我完善，对自己的每一堂课作深层次的思索，并不断的学习教育教学论述知识，与其他老师一起反思，取长补短，共同进步。
总之，没有反思，就没有进步，没有课前、课中、课后的一系列反思，就没有出色的课堂教学，就没有不断长大教育论文教育论文的生命活力。只有不断的反思，不断的改善，不断的完善，教学质量才会不断的上升，幼小的学生才会茁壮长大教育论文教育论文。