小学语文教学中素质教育探讨

摘要:随着我国素质教育革新教学论文的进一步深入,小学语文教育被赋予了新的使命和任务。本文主要阐述小学语文教学中素质教育的探讨概述,设计多元化的教学目标,促使学生全面进展,以及构建课堂教学方式,提高素质教育的教学水平。
关键词:小学语文教学素质教育探讨
中图分类号:G633.3文献标识码:A文章编号:1674-098X(2011)06(b)-0168-01
1引言
随着新课程革新教学论文的不断深入,素质教育的思想对新课标下的小学语文教学的指导作用逐渐显现。要深入贯彻新课标的要求,就要在实施素质教育的总体目标下构建具体的教学目标、途径和策略,做到素质教育目标课程化、课程内容素质教育化。通俗地讲,就是各学科都要探讨自己学科如何落实素质教育的不足。然而,怎样才能把这些素质教育的思想和内容真正融入到自己的课堂教学中,使学生受到良好的素质熏陶与教育,已成为摆在小学语文教育工作者眼前的一个重要课题,这也对每一个小学语文教师提出了更高的要求。

1.1语文的情感教育对小学生的健康长大教育论文教育论文发挥着极为重要的作用

小学生正处于思想的萌芽阶段,这就要求我们在语文教学的过程中力求做到,由表及里,以感性与理性的双重思索,去探求语文的真谛;感受那些文质兼优的名家名篇中洋溢着的对祖国、对人民、对同志亲友、对大自然的深厚情谊,字里行间洋溢着的或优美典雅、或清丽委婉、或崇高悲壮的美感。因此,我们不能仅仅传授语文知识,还必须要进行情感传递和情感教育。阿拉伯数字和X、Y无论经过怎样巧妙的组合,都不会具有震撼人心的气力。

1.2语文学科可以起到人文与科学的相互补充

人文因素能纠正物质世界的偏差,可以起到人文与科学的相互补充,使人类社会得到均衡进展、持续进展、协调进展。语文着眼于人的终生进展,语文能力的提高却是缓慢的,也是有规可循的,它以读书、思索、感悟、写作为基本手段,以提升人生境界为目标,它着眼于人与人的感应、人与外物的感应,以此为阅读写作对象,以对人生美好的追求为使命,以而实现人与自然的和谐进展。怎样才能在本学科中落实素质教育使各学科能互相渗透,形成综合上风,这对每一位教师来说都是一个新的挑战。
2设计多元化的教学目标,促使学生全面进展
应试教育的教学目标是如何提高成绩,淡化了德育、体育、美育等的教育,而素质教育的教学目标却在于全面提高学生的思想道德、文化科学、身体和心理等方面的素质,推动教学论文学生的全面进展以适应现代社会的进展,为社会的进展而服务。因此,语文教学的目标应围绕素质教育的总目标去设置,变单一化为多元化,以全面实施素质教育。在设计我们的教学时应留意以下几个方面:

2.1重视语言文字修养

我国目前的应试教育基本停留在文学浅析和语文的常识知识的考核中,在教学中,老师也多是给学生讲解考试的知识,这样就导致了学生不会运用中华民族历史悠久的美好语言。在教学中,除了指导学生学好课本上规定的课程外,多给学生讲解中华民族5000年的文化,使学生了解我国的文字历史,语言艺术,增加他们的知识结构,进行必要的思想沟通,这样,可以为学生在以后的语文学习中,打下坚实的文学基础。

2.2重视德育教育,培养学生思想道德素质

在小学语文教学中,结合教材,给学生多讲解德育教育,在学生语文知识的学习中,逐步培养学生的爱国主义、传统的美德,发扬中华民族优秀的优良传统,树立科学思想与科学作风,在小学阶段就树立坚定的信念,以小就树立远大的理想,有正确的人生观和科学的世界观。小学生是祖国的未来,是中国未来的建设者和接班人,只有培养好他们,中国才有希望,这是联系到国家的前途和民族未来的大事。所以,在小学的语文教学中,一定要加强对学生的德语教育,培养学生良好的思想道德素质。

2.3重视美育教育,培养审美的能力

在小学的语文教学中,老师可以给学生讲解我国的名胜古迹,地理知识等,让学生逐步了解祖国美丽的河山,只有对祖国的了解,才能使学生更好的去理解祖国的含义,这样可以培养学生崇高的品质,美育教育对人的修养起着至关重要的作用,在小学教学的过程中,要利用书本的知识,巧妙的讲解,使学生在掌握语文知识的同时,又增加了审美能力,这对他们以后的人生有着莫大的好处,性格决定命运,一个人只有有高尚的信念,良好的品格,才能适应这个社会,才能利用所学的知识更好的为祖国服务,所以说,在小学的语文教学中,要重视美育教育,培养审美能力。

2.4重视学生身体素质的培养

小学生的身体健康联系到祖国未来的,中国的未来是他们的,优秀的身体素质,不仅可以帮助他们更好的学习,以后还可以更好的投入祖国各项事业的建设,我国很早就提出了“阳光体育运动”计划,所以,小学语文教学,一定要留意在课堂上帮助他们动脑,动手,动口,加强学生的身心锻炼,减少学生的作业,让学生有更多的时间去锻炼,提高学生的身体素质。

2.5重视学生心理素质的培养

当今社会非智力因素对一个人的成败起着重要作用。现在对心理因素的培养呼声越来越大,教育要面向现实,面向未来,因此我们在教学中要重视心理因素的培养。留意对学生意志、情感、自信心、竞争意识、和承受挫折的能力的培养,让学生形成完整的人格。
3构建课堂教学方式,提高素质教育的教学水平。
素质教育是现在所提倡的教育方向。它的实现关键在课堂中体现,那么我们在课堂中应怎样贯彻好我们的素质教育方针呢？我浅谈一下自己的教学经验。

3.1优化教学策略

我们要把教师如何教懂、教会学生转移到指导学生独立思索,做到学会与会学的统一。教学中,教师不仅要授予学生知识,还应授予学习规律、学习策略,把强化学法指导作为课堂教学结构要素之一,让学生自我学习,自我获取信息,使学生以传统的“学会”变成“会学”,在根本上优化学生的学习品质。同时也要重视学生的个性差别,在学法上一定要因人而异给予必要指导。使全体学生实现个性进展与全面进展。

3.2关注每一位学生

教师要以思想上转变过去只关注几个尖子生,要用爱感化每一位学生,尤其是那些对学习没有兴趣的学生,要相信每一个学生经过教师细心的庇护都会成为有用的人才。在讲课中要面向每一位学生,在备课时,要备学生,要备不同层次的学生,因学生的情况讲知识的侧重点。在课堂中让学生都能感觉到每一个人的闪光点。

3.3优化课堂教学结构

课堂教学是教师和学生双边活动的过程,只有当教与学两方面的主观能动得到充分发挥,才能取得最佳教学效益。所以教师在设计教学时,要转变教师满堂言的教学方式,要实现教师为主导,学生为主体的教学方式。通过导、学、思、练等主要教学环节,以读代讲,以练代讲等,并能过创设宽松和谐、意趣盎然的学习气氛,让学生主动积极地介入教学活动,提高小学语文的教学质量。
参考文献
[1]张维琴.素质教育以品行起步[J].时代教育,2007.
[2]林国丹.素质教育下教师角色的思索[J].现代中小学教育,2008.