新课程背景下农村中学语文探究式学习情况考察与对策探讨

新课程积极倡导的“自主、合作、探究”学习方式,旨在尽力改变语文教学中存在的教师机械地教、学生被动地学的状况,提高学生介入学习的能力,让学生学会主动的、富有个性地学习,使语文教与学和学生的生活实践、情感体验紧密相联。广大农村中学由于受经济发展水平、办学水平、师资气力|教学论文范文|、学生水平、应试教育影响等各方面的限制,在具体实践语文探究式学习中存在各种困难与困惑,感觉无从下手。本文以笔者所在农村中学的学情和现有条件为观察点和实验田,试图探索改变传统语文教学中学生被动消极接受学习方式的出路,探索农村中学语文教学进入探究式学习的可能性及其相应对策方法。笔者急切地希望农村学生真正进入新课程的学习状态,进入主动学习,运用科学的方法探索求知,充分发挥实践创新潜能的语文学习的系统之中。全文共分为五章,第一章对新课程背景下农村中学语文探究式学习的状况进行了考察,梳理出了当前农村中学语文教学和学习中存在的主要问题,阐述了在农村中学实施语文探究式学习的必要性和迫切性。第二章至第五章是本文研究的重点,针对农村中学的特定问题,提出了四条循序渐进的对策:——全局性对策:转变师生角色。农村中学教师要勇于放下“师道尊严”的架子,做学生的朋友,成为“同等中的首席”;学生要改变被动接受的学习方式,成为学习的主人。——加强口语交际教学,突破交流瓶颈。这是农村中学实施语文探究式学习的准备性对策,由于语文探究式学习必须首先学会交流和倾听。——以问题为先导,在阅读教学中实施探究式学习。首先培养学生的问题意识,由于探究式学习始于问题;其次教师改变教学方式,打破阅读教学常模,从而带动学生改变学习方式。——走向农村生活,结合专题式探究活动,在作文教学中实施探究式学习。针对写作主体与真实生活割裂的弊端,提出了走向农村生活的探究式写作对策;针对出现的教师中心与写作主体之间的矛盾,提出结合专题式探究活动进行写作练习的对策。【关键词】：农村中学语文探究式学习口语交际阅读教学作文教学
【论文提纲】：摘要4-5ABSTRACT5-9导语问题的提出9-10第一章农村中学语文教学和学习现状及实施语文探究式学习的必要性和迫切性10-19第一节新课程背景下农村中学语文教学和语文学习现状调查10-14一、调查目的10二、调查对象：山东省莱芜市第四中学和钢城区5所低级中学10三、调查方法：问卷调查和访谈10四、调查结果10-14第二节农村中学实施语文探究式学习的必要性和迫切性14-16一、改变农村中学语文教学弊真个|教学论文范文|紧迫性14-15二、全面提高农村中学语文学习效率的迫切性15三、基于农村学生全面发展的迫切性15-16第三节农村中学开展语文探究式学习的意义16-19一、有利于提升农村学生的人文素养16二、有利于提高农村教育教学质量16-17三、有利于培养农村中学生的实践创新能力17四、有利于促进农村教师的教研水平17-19第二章全局性对策——转变师生角色19-25第一节适应农村中学语文探究式学习的教师角色转变19-22一、教师要切实转变教育观念，与时俱进20二、放下“师道尊严”的教师架子，与学生做“朋友”20-22第二节适应农村中学语文探究式学习的学生角色转变22-25一、抛弃遵从和依靠教师的心理，养成独立思考的习惯22二、改变被动接受的学习方式，做学习的主人22-23三、学会合作、交流、倾听，养成良好品格23-25第三章对策之二——加强口语交际教学突破交流瓶颈25-30一、三分钟说话练习克服不敢说的畏惧心理26二、模拟拟真实现场让学生上台说话留意语言组织能力的培养26-27三、课堂讨论会让学生敢于说出自己的独到见解27-30第四章对策之三——农村中学阅读教学中实施语文探究式学习30-45第一节培养学生的问题意识30-37一、设计适合农村学生探究的问题30-32二、阅读教学中值得探究的问题的来源32-37第二节改善阅读教学的常模加大探究式学习的空间37-45一、备课：教师要改变备课方式，从“备学生”出发，注重课堂的预设与天生|教育论文网|37-38二、上课：改变传统上课模式38-45第五章对策之四——农村中学作文教学中实施语文探究式学习45-54第一节农村中学作文教学现状45-46一、割裂了写作主体与真实生活的联系45二、出现教师中心与写作主体之间的矛盾45-46第二节走向农村生活的探究式写作46-49一、引导学生积累生活素材，培养学生的乡土情感46-49二、学干农活，体验农村生活49第三节结合专题式探究活动进行写作练习49-54一、专题式探究写作的基本特征50二、专题式探究写作的具体实施50-54结语：农村中学开展语文探究式学习的反思54-56参考文献56-58附录158-61附录261-62致谢62-63