革新开放三十年高校思想政治教育进展情况与思索

1978年,党的十一届三中全会开启了改革开放和社会主义现代化建设的新时代,高校思想政治教育不断开拓前进,取得了丰富|教育论文范文|的成果,获得了历史性发展。本文以改革开放三十年高校思想政治教育发展状况与思考为题,围绕改革开放以来高校思想政治教育的发展历程展开论述。正文内容主要分为三大部分。第一部分,通过对改革开放三十年来,我国高校思想政治教育的探索与发展历程的梳理,充分熟悉改革开放以来高校思想政治教育的曲折发展、重要地位、思想政治教育教学与理论研究的科学化、规范化发展,教育实效性的不断增强以及取得的成就和重要经验启示。第二部分,重点分析了当前高校思想政治教育目标定位理想化、抽象化,偏重政治性,教育机制运转不畅,教育队伍素质与其工作的复杂性不相符,高校思想政治教育忽视了教育对象的主体性,以及教育传统载体的过期与新兴载体负面作用的难以控制等发展困境,形成了对于当前高校思想政治教育发展进程的理性熟悉。第三部分主要是通过对历史与现状的分析判定提出对于高校思想政治教育创新发展的思考与建议。主要从高校思想政治教育目标的系统优化,创新高校思想政治教育的长效机制,高校思想政治教育载体的整合优化,教育队伍自身素质的修炼与提升以及增强高校思想政治教育对象的主体意识等方面提出针对性建议,以完善发展我国高校思想政治教育,促进全面合格的人才培养。【关键词】：改革开放三十年高校思想政治教育大学生
【论文提纲】：中文摘要3-4ABSTRACT4-8第一章引言8-101.1选题的背景和意义81.2研究现状综述8-10第二章改革开放三十年高校思想政治教育的探索与发展10-162.1高校思想政治教育在探索中恢复102.2高校思想政治教育地位稳步提升10-122.3高校思想政治教育教学与理论研究的科学化、规范化发展122.4高校思想政治教育工作者的素质明显提高，教育实效性不断增强12-132.5改革开放三十年高校思想政治教育的重要启示13-16第三章当前高校思想政治教育的主要困境分析16-243.1高校思想政治教育目标定位理想化、抽象化，偏重政治性16-173.1.1高校思想政治教育目标理想化、抽象化163.1.2高校思想政治教育目标过于偏重政治性16-173.2高校思想政治教育机制运转不顺畅17-183.2.1教育机制权责不明173.2.2教育机制缺乏活力17-183.2.3教育机制效率偏低183.3高校思想政治教育队伍素质与其工作的复杂性不相符18-213.4高校思想政治教育忽视了教育对象的主体性21-223.5高校思想政治教育传统载体的过期与新兴载体负面作用的难以控制并存22-24第四章高校思想政治教育创新发展的思考与建议24-384.1系统优化高校思想政治教育目标24-264.1.1以师德为感召，培养大学生健康高尚人格244.1.2培育学生的独立精神与创新意识，提高其应对社会发展变化的能力24-254.1.3规范、调控学生的思想、行为254.1.4深化高校学生对客观世界、对人生的熟悉25-264.2创新发展高校思想政治教育长效机制26-294.2.1加强和改进高校思想政治教育的宏观领导26-284.2.2加强高校思想政治教育的制度保障28-294.3实现高校思想政治教育载体的整合优化29-314.3.1理清各教育载体的独特功能，明确各载体的运作目标与要求29-304.3.2实现教育载体的功能互补30-314.4加快高校思想政治教育队伍自身素质的提升31-344.4.1加强高校思想政治教育理论课教师队伍师德与综合素质建设31-324.4.2明确高校辅导员的职业定位，大力提升辅导员队伍的职业素质32-334.4.3努力打造高、精、尖的高校心理健康教育队伍33-344.5增强高校思想政治教育对象的主体意识34-384.5.1培养学生的理性思维，提升其接受思想教育的主动性34-354.5.2关注学生的长大特性，增强思想教育的可接受性354.5.3启发学生的自我实践意识与自我教育意识35-38第五章结论38-40参考文献40-42致谢42-44攻读学位期间发表的学术论文目录44-45