读写结合中革新性思维培养探讨

本文分析了我国语文阅读与写作教学的现状,以读写结合为基础,明确了读写结合与创新性思维的内在联系。指出了创新性思维培养的意义,阐明了培养创新性思维的理论依据,并系统分析了其现实条件,以为|教育论文网|在语文教学中读写结合培养学生的创新性思维是必要且可行的。文中探讨了美国语文阅读与写作教学对创新性思维的培养,旨在为我国语文读写教学提供鉴戒和学习的经验。据此,进一步研究了在汉语读写结合教学中创新性思维能力的培养策略:以培养学生的设问思维为核心,激发学生的学习主动性,激活学生的思维,注重发散思维和求异思维的培养,并进行了课堂教学案例分析,希望为我们的读写结合教学的实践提供有益的帮助。【关键词】：读写结合美国语文读写教学创新性思维培养策略
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-6引言6-71读写结合中创新性思维的研究现状7-121.1读写结合的研究现状7-91.2创新性思维培养的研究现状9-111.3读写过程与创新性思维的关系11-122读写结合培养创新性思维的必要性12-202.1读写结合的现状12-142.2读写结合教学的重要性14-172.3读写结合培养学生创新性思维的意义17-203读写结合培养创新性思维的可行性20-253.1读写结合培养创新性思维的理论依据20-223.2读写结合培养创新性思维的现实条件22-254读写结合中创新性思维培养的经验与策略25-464.1读写结合中创新性思维培养的经验25-314.1.1美国语文对读写结合的重视25-284.1.2美国语文读写结合培养创新性思维的策略28-314.2读写结合中创新性思维培养的策略分析31-404.2.1克服惰性，激发思维31-324.2.2培养发散性思维32-354.2.3培养求异思维35-374.2.4培养设问思维37-404.3课堂教学案例分析40-46结语46-47参考文献47-50致谢50-51在读期间公然发表论文（著）及科研情况51