思维,小学语文教学中发散性思维培养

摘 要： 在小学语文教学中，培养学生的发散式思维尤为。在语文阅读教学中，教师要细心引导，培养小学生的发散性思维，让语文课堂充满活力，进而提升小学生的思维能力。
词:小学语文教学；发散性思维；培养
中图分类号：G62

3.2文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2012）11-0147-01

义务教育小学语文教学大纲： 要在训练语言能力和获知识的中，进展学生的智力。智力的核心是思维，在语文教学中要进展学生的思维能力。小学语文是学科，，语文极富情感、个性，它在培养学生革新思维有独特的作用。

一、小学语文教学中培养发散思维的必要性

(一)发散式思维的培养是上好语文课的

发散性思维，也扩散性思维、求异思维。它是以不同的方向、途径和角度去设想、探求多种答案，使理由圆满解决的思维策略教学论文。发散性思维创造思维的主导成分，对培养学生的创造力的作用；学生在学习中，发散思维，才能灵活的知识、有价值的知识、创造性的知识，才能以事创造性活动。

(二)发散式思维的培养对个人思维形成的影响

试图以多个角度解决理由、深思小学英语教学论文理由是给学生广阔的想象空间。小学生的思维能力处在开发阶段，以小培养自主深思小学英语教学论文、多元深思小学英语教学论文的能力对其今后的学习和生活都有举足轻重的作用。单一的深思小学英语教学论文方式小学生好奇的心理，引导学生多想理由，换位深思小学英语教学论文，换个角度，如此在长期的教学中下去，学生的发散思维能力就会不断提高，对其整体思维能力、解决理由的能力都有良好助益。

二、小学语文教学中培养学生发散思维的几种对策

新课程标准中：“语文教学要开发学生的创造潜能，推动初中语文教学论文学生持续进展”。创造力是个体在支持的环境下敏锐、流畅、变通、独创、精进的特性，思维的，对于事物产生分歧性，赋予事物独特新颖的作用小学数学教学论文，其结果不但使也使别人。培养学生的革新素质培养学生的创造性思维。

(一)以身作则，引导学生

教师的创造性是学生创造性的源泉。要培养具有革新意识的人才，教师有革新意识，以自身的革新人格来影响、培育和塑造学生的革新人格。农村教育教学整体不高， 和城镇小学相比， 还有着着不少差距，在这样的环境中，如何培养出具有革新能力的学生呢？ ，农村语文教师不断加强自身修炼，新知识的和累积，转变初中数学教学论文和革新教育教学观念和策略教学论文，提高对新生事物和技术的理解和掌握能力，点燃思维训练火花，深化思维训练教学有法。

(二)提高自主深思小学英语教学论文的兴趣

学是有、有计划的活动，预设是课堂教学的要求。教师要在深刻理解教学大纲、熟悉课程标准、仔细钻研教材内容、全面学生实况的上，明确教学任务，科学选择，选择教学策略教学论文，设计出明确、、可操作、易检测、学生易接受的教学案例。兴趣是学习的原动力， 是推动学生自主学习活动的主观因素。学生对事情有兴趣取决于印象。，教师在课堂的前几分钟内就把学生牢牢吸引住。小学生的特点，学校开展“课前10分钟能力训练”活动，了良好的效果。

(三)营造良好课堂氛围

创设课堂情境，激发学习兴趣创设理由情境，于吸引学生的力，增强学生心理上的愉悦感，激发学生探究的兴趣。在教学《太阳》这篇课文中，题目引发学生想象：课文有可能写内容？此时，学生会毫无顾虑地有价值的理由。教师是教学中理由情境的创设者，好的理由情景，激起学生强烈的理由意识和探究动机，学生积极地深思小学英语教学论文。

(四)展开想象

想像是思维的扩展，是革新的翅膀，是拓展思维空间的内驱力，是对头脑记忆表象加工改造而建立新的心理。，表象越，想像就越开阔、越深刻。想象力是创造力的，的想象可让学生兴趣盎然地思维。语文教学中，教师应给学生实践学习的机会，学生冲破知识经验的局限，引导学生深刻地探究教材，有意识地对学生敢于想象、敢于革新的训练，学生张开想象翅膀，让学生在探究学习中认知能力的飞跃。

(五)发挥主观能动性

参与是革新学习的和，是学生自主学习的能力。学生是学习的主人，课堂是学生的天地。，在教学中设计让全体学生都动、学的教学，更应“趣”字，调动学生的积极性。
总之，语文课堂教学的性是语文教学的生命，而这生命能否得以延续，取决于教师能发掘学生的兴趣点，调动学生学习的性和积极性，做到与文本有机，真情演绎文本内涵，让语文教学呈现实效。
文献：
杨世碧. 培养审美能力 提升语文素养[J]. 新课程( 教师)，2010，（08）.
李新宇．语文教育学新论[M]．南京：南京师范大学出版社，2006．