当前中小学惩戒教育中问题及对策

在当前社会中,教育惩戒在学校教育中传统的正当地位和作用受到人们越来越多的质疑,面对各种不公道、不正当的教育惩罚现象,人们开始反思教育惩戒是什么?有无存在的必要?为达到这样的目的,怎样的惩戒手段是公道的?中小学教师是否拥有惩戒权以及如何行使惩戒权,对此,社会各界一直在议论纷纷,这严重地影响了中小学教育活动的正常进行。针对于此,本文在鉴戒国内外有关惩戒教育研究的基础上,通过对惩戒教育相关概念的界定,以及对惩戒教育作用的阐述,论证了惩戒教育存在的必要性。同时,通过大量的调查研究,分析了当前中小学惩戒教育存在的主要问题及原因,并对公道实施惩戒教育提出了相应的对策和建议。本研究主要采用调查法和访谈法,并辅以文献分析法。全文共分为五部分,第一部分对惩戒教育的概念及其有关理论进行正确的定位,明确研究惩戒教育存在的实际意义;第二部分通过调查法和访谈法对惩戒教育的现状进行深化熟悉;第三部分对具体的研究结果进行呈现和分析;第四部分分析其存在的内外部因素;第五部分主要针对这一状况提出公道化对策和建议。【关键词】：学校管理中小学惩戒对策
【论文提纲】：中文摘要6-7ABSTRACT7-8引言8-13一、研究的缘起8-9二、文献综述9-11三、研究的目的和意义11-13第一章惩戒教育概述13-17一、惩戒教育及与其相关的概念13-14（一）惩戒的概念13（二）体罚的概念13-14（三）变相体罚的概念14二、惩戒实施的原则14-17（一）惩戒的艺术性原则14-15（二）惩戒的依法性原则15（三）惩戒的科学性原则15-17第二章研究的实施及其结果分析17-20一、研究的思路和方法17（一）研究思路17（二）研究方法17二、具体实施17三、结果分析17-20（一）教师对惩戒教育的熟悉以及对学生进行惩戒的把握18（二）学生对惩戒教育的态度及熟悉18-19（三）家长对惩戒教育的误读和对自身责任的推卸19-20第三章当前中小学惩戒教育存在的主要问题及成因20-26一、惩戒教育缺乏理性定位20二、教师的惩戒权有待规范化20-22（一）过度体罚现象的实际存在20-21（二）中小学教师在行使惩戒权时存在随意性21-22（三）教师惩戒权使用的力度不当22三、惩戒教育缺失的原因22-26（一）外部因素22-24（二）内部因素24-26第四章相应对策及建议26-32一、提高社会对目前惩戒教育缺失的重视度26-27（一）提高社会对惩戒教育的熟悉26（二）转变家长和学生观念，理性看待教育惩戒26-27二、重点转变学校及教师对惩戒教育的熟悉27-28（一）学校对惩戒教育应该有理性正确的归位27-28（二）要更新教师的教育观念，明确教师的教育职责28三、建立公道明确的机制28-32（一）国家有关教育部分应该加强惩戒教育立法29-30（二）学校应建立公道明确的机制30-32结束语32-33注释33-35参考文献35-38附录38-46致谢46