王先谦教育思想探讨

清末民初,随着民族危机的加剧,先进知识分子要求变革图强的呼声日益高涨,改革教育制度、培养与选拔满足近代化需要的人才成为他们的共鸣。王先谦作为晚清湖南知识分子中的代表人物之一,不仅提出了诸多教育主张,而且力主改革教育,其教育思想秉持“经世致用”之理念,企图折中新学与旧学,中学与西学,达到道器兼举、本末并存的教育目的。同时,他也提出引进西学以改革传统教育。王先谦的教育思想既有中国传统文化的特色,又明显含有时代的烙印。王先谦的教育思想与实践,对推动湖南教育的近代化进程产生了极大的影响。在梳理王先谦的生平、社会交往与教育实践的基础上,结合相关史料,阐明其科举观、书院观、近代教育观,进而考察他对湖南近代教育发展的影响。文章由六部分构成。第一章是绪论,主要包括文献综述、研究意义以及本文基本框架等;第二章论述了王先谦的生平、家世及湖湘学人对其教育思想形成的影响;第三章阐述了王先谦的科举观,以为|教育论文网|其科举观是随着时局的变化而相应变化的;第四章较为深入地挖掘了王先谦的书院观,并结合其在掌教书院期间的教育实践展开论述,提出其书院观中有新旧并陈、中西掺杂之特征。第五章对王先谦的近代教育观展开了阐述,以为|教育论文网|王先谦的近代教育观既有守旧|英语教学论文|的一面,又有务实开明的一面。文章结论部分,在总结全文的基础上,提出王先谦始终坚守儒祖传统之信仰,注重中学为本,西学为用的观点。【关键词】：王先谦教育思想教育实践近代教育
【论文提纲】：摘要5-6Abstract6-9第1章绪论9-131.1研究背景与选题意义9-101.1.1研究背景91.1.2选题意义9-101.2文献综述10-121.2.1对王先谦编著的研究10-111.2.2对王先谦教育思想及实在践的研究111.2.3王先谦教育研究中存在的不足11-121.3本文基本构架12-13第2章王先谦的生平及其教育思想的形成13-192.1王先谦的生平132.2王先谦教育思想的形成13-182.2.1王先谦的家世13-152.2.2湖湘学人对王先谦教育思想的影响15-182.3小结18-19第3章王先谦的科举观19-253.1晚清科举与教育的现状19-203.2王先谦科举观的转变20-243.2.1完善科举制度20-223.2.2修正科举制度22-243.3小结24-25第4章王先谦的书院观25-344.1王先谦的书院情怀25-284.1.1书院执教十七年25-264.1.2书院改革26-274.1.3改制书院27-284.2王先谦的书院教学28-334.2.1“治心”、“崇礼”的德育思想28-304.2.2“实事求是，践履务实”的教学态度30-314.2.3“不囿成见，兼容并蓄”的治学风范31-334.3小结33-34第5章王先谦的近代教育观34-415.1王先谦对新式学堂的态度34-385.1.1王先谦与时务学堂34-365.1.2王先谦对提倡新式学堂学习西艺的建议36-385.2王先谦对留学教育的态度38-395.3王先谦对创办师范教育的态度39-405.4小结40-41结论41-42参考文献42-45致谢45-46附录A攻读学位期间所发表的学术论文目录46