语文思维 练习对语言表达能力牵动

语文教学的核心是培养学生的思维能力和语言表达能力,而这二者之间本身就是相辅相成,互相影响的。可以说,在高中语文教学中,提高语言表达能力的关键就在于提升学生的思维能力。鉴于思维和语言表达密切的关系,本文从发散思维、收敛思维和辩证思维三方面入手,结合教学实践,总结了一些通过思维练习牵动语言表达能力的方法和途径。【关键词】：语文教学思维练习语言表达牵动
【论文提纲】：中文摘要6一、思维和语言表达的关系6-10（一）思维、思维练习和语文思维练习6-81、思维的内涵62、思维的分类6-83、思维练习和语文思维练习8（二）语言表达的重要性8-9（三）思维和语言表达的关系9-10二、语文教学中几种思维练习牵动语言表达的途径和方法10-23（一）发散思维10-161、力求新奇——作文立意的发散思维10-131）变换角度，多向思维10-11①打破习惯性思维的限制10-11②发掘文题的比喻、引申义11③发掘文题材料的内涵112）反弹琵琶，逆向思维11-12①为反面人物评反12②对正面人物质疑12③寓言新解12④名言新说123）过犹不及，避免极端12-132、引导拓展——作文选材的发散思维13-151）运用联想，广泛取材13①联想的申发13②联想的扩展132）殊途同归，一材多用13-153、鼓励多变——作文语言的发散思维15-161）词语突破常规152）修辞丰富多彩153）句式灵活多变15-16（二）收敛思维16-191、去粗取精，选择最佳立意角度16-181）选择最切题的角度立意16-172）选择最深刻的角度立意173）选择最新奇的角度立意174）选择最熟悉的角度立意17-182、形散神聚，选材万变不离其宗181）选择最切合主题的材料182）选择最具表现力的材料183、画龙点睛，点明文章中心主旨18-19（三）辩证思维19-231、引导学生全面分析问题19-211）全面把握话题的正面和反面、主要和次要等方面202）关系型话题作文审题时避免顾此失彼203）通过辩论全面熟悉问题20-212、引导学生发展地看问题213、引导学生运用联系的观点看问题21-23三、结束语23英文摘要23-24注释24参考文献24