小学语文课堂中教学 聪明探讨

更新时间:2024-03-16 点赞:23558 浏览:107672 作者:用户投稿原创标记本站原创

教师在课堂中彰显教学聪明,能够敏锐地捕捉学生学习、思考的信息,将学生的奇思妙想引向对已有知识和经验的利用,使学生获取知识的经历成为一个丰富有趣的过程,促使教师教学聪明的有效天生|教育论文网|。基于这种研究背景,本研究以当前小学语文课堂教学为视角,提出了小学语文课堂中教师教学聪明的相关问题。本研究通过文献研究法、访谈法、课堂观察法和内容分析法,主要研究的内容包括:小学语文课堂中教师教学聪明的表现,小学语文课堂中教师教学聪明彰显的类型,小学语文课堂中教师教学聪明的天生|教育论文网|,以及小学语文课堂中天生|教育论文网|教师教学聪明的建设思路。其主体包括以下几个部分:第一部分:序言提出了本研究的选题缘由,通过对已有相关的国内外文献的搜集整理,确立了本文的研究目的和意义。第二部分:论述小学语文课堂中教师教学聪明的表现。本文通过对小学语文课堂中教师教学聪明的理解,挖掘出小学语文教师在课堂中的教学聪明表现为情境性、艺术性、机智性、创造性和暗示性。第三部分:分析小学语文课堂中教师教学聪明彰显的类型。本文从情境因素的角度把小学语文课堂中教师教学聪明分为认知型教学聪明和操纵型教学聪明,动因因素的角度把小学语文课堂中教师教学聪明分为内发型教学聪明和外引型教学聪明。第四部分:探讨了小学语文课堂中教师教学聪明的天生|教育论文网|。本部分从聪明性教学的基础——小学语文教师加强天生|教育论文网|教学能力的提高、聪明性教学的机制——小学语文课堂教学的主体间性、聪明性教学的环境建构——开放而有活力的小学语文课堂的建设三方面进行了论述。第五部分:提出了小学语文课堂中天生|教育论文网|教师教学聪明的建设思路。此部分内容从促进教师教学聪明的和谐发展的条件|教育论文网|——新型师生关系的建立、促进教师教学聪明的发生的基础——教学规律的总结积累、促进教师教学聪明的有效天生|教育论文网|的条件——课堂情境的建构三个方面进行了研究。在小学语文课堂中研究教学聪明,是一个较新的课题。本研究力图做到理论与实践相结合,为探索小学语文课堂中教师教学聪明如何天生|教育论文网|,以及论证和阐述有效天生|教育论文网|教师教学聪明的小学语文课堂建设。目的在于探索小学语文课堂教学的有效性以及其与教师教学聪明之间的关联性,为以后的小学语文课堂实践教学提供有益的经验和鉴戒。【关键词】:小学语文课堂教学聪明天生|教育论文网|条件课堂建设
【论文提纲】:中文摘要4-5英文摘要5-101序言10-261.1选题缘由10-121.1.1关于新课改的呼唤101.1.2传统的语文教学思维的偏失10-111.1.3小学语文课堂教学的最优化呼唤教师的教学聪明11-121.1.4小学语文教师的专业发展需要教学聪明引领方向121.2研究意义12-131.2.1理论意义12-131.2.2实践意义131.3国内外研究综述13-191.3.1文献检索过程13-141.3.2研究现状综述14-191.4核心概念的界定19-221.4.1教育聪明19-201.4.2教学聪明201.4.3教学聪明与教学机智20-211.4.4教学聪明与教学实践聪明211.4.5教学聪明与教学技能21-221.5研究设计22-261.5.1研究目的221.5.2研究内容22-231.5.3研究技术路线23-241.5.4研究假设241.5.5研究方法24-251.5.6研究的创新点251.5.7时间安排251.5.8研究的重点和难点25-262小学语文课堂中教师教学聪明的表现26-382.1小学语文课堂中教师教学聪明的理解26-282.1.1小学语文课堂中教学聪明的内涵26-272.1.2小学语文课堂教学需要教师的教学聪明27-282.2小学语文课堂中教师教学聪明的表现特征28-382.2.1教师教学聪明的情境性302.2.2教师教学聪明的艺术性30-322.2.3教师教学聪明的机智性32-332.2.4教师教学聪明的创新性33-352.2.5教师教学聪明的暗示性35-383小学语文课堂中教师教学聪明彰显的类型38-473.1小学语文课堂中教师教学聪明类型划分的依据38-393.2小学语文课堂中教师教学聪明的类型39-473.2.1认知型教学聪明39-413.2.2操纵型教学聪明41-433.2.3内发型教学聪明43-453.2.4外引型教学聪明45-474小学语文课堂中教师教学聪明的天生|教育论文网|47-584.1小学语文教师加强天生|教育论文网|教学能力的提高——聪明性教学天生|教育论文网|的基础47-504.1.1利用天生|教育论文网|性资源,促进教学目标的有效实现47-484.1.2挖掘教材,促进课堂的动态天生|教育论文网|48-504.2小学语文课堂教学的主体间性——聪明性教学天生|教育论文网|的机制50-544.2.1教师主体性的发挥50-524.2.2学生个体主体价值的关注52-534.2.3师生主体间的互动性53-544.3开放而有活力的小学语文课堂的建设——聪明性教学天生|教育论文网|的环境建构54-584.3.1激发学生情感,使课堂焕发生命活力54-554.3.2激发学生学习兴趣,提高课堂教学效率55-564.3.3拓展课堂空间,加强生活实践教学56-585小学语文课堂中天生|教育论文网|教师教学聪明的建设思路58-645.1新型师生关系的建立——促进教师教学聪明发展的条件|教育论文网|58-605.2教学规律的总结积累——促进教师教学聪明发生的基础60-615.3课堂情境的建构——促进教师教学聪明天生|教育论文网|的平台61-646结语64-65参考文献65-69附1:访谈提纲69-71附2:观察研究计划71-73附3:作者在攻读硕士学位期间发表的论文目录、科研情况73-74致谢74
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