革新教育下高中化学学案教学方式探讨

鉴戒自学辅导教学、问题解决教学、学案导学等教学模式的成功经验，本文从创新教育理论、课堂活动的中心、教师工作的重点和学生的元认知能力等几个方面对创新教育进行了思考和研究，提出了一种新的教学模式——化学学案教学模式，即以学案引导学生自学教材，教师进行个别辅导和情意培养的新型教学模式。同时，本文还结合七个不同的案例进行了个案分析，探讨了基本概念和基本理论课、元素化合物知识课、化学计算课、实验课、温习课、习题课、研究性学习课等七种化学学案的编写策略和方法。本文对化学学案教学模式进行了小范围的实验研究，结果表明：通过化学学案教学，增强了学生学习化学的兴趣，激发了学生的求知欲，培养了学生的创新意识，提高了学生的创新能力和学习成绩，取得了理想的效果。【关键词】：创新教育创新能力自主创新学习化学学案化学学案教学
【论文提纲】：目录3-5中文提要5-6英文提要6-71.问题的提出7-82.创新教育下化学学案教学模式的理论基础8-132.1创新、创新能力及创新教育8-92.1.1创新和创新能力82.1.2创新教育8-92.2问题设计是化学学案教学的核心9-102.2.1解决化学问题是化学教学永恒的主题92.2.2解决问题是手段而不是目的9-102.3探索与发现是化学学案教学的基本特征10-112.3.1在化学教学中,要给学生探索和发现的机会10-112.3.2发现和提出问题是培养创新能力的关键112.4自主创新学习是化学学案教学的基本组织形式11-122.5完善系统的认知结构是化学学案教学的基本目标12-132.5.1完善系统的认知结构是培养创新能力的基础,构建化学知识体系是形成完善系统的认知结构的重要手段12-132.5.2化学知识结构化有利于培养化学能力,提高化学素质132.5.2.1有利于培养化学记忆能力132.5.2.2有利于培养化学观察能力和化学化能力132.5.2.3有利于培养化学思维能力133.化学学案教学模式13-163.1化学学案的含义13-143.2化学学案教学模式的总体思路和基本环节14-164.化学学案的编写策略与个案研究16-274.1基本概念、基本理论课学案的编写16-194.2元素化合物知识课学案的编写19-214.3化学计算课学案的编写21-224.4实验课学案的编写22-234.5温习课学案的编写234.6习题课学案的编写23-254.7研究性学习学案的编写25-275.化学学案教学模式的实验研究27-315.1实验设计275.1.1问题的提出275.1.2实验的理论假设275.1.3实验的基本过程275.1.4实验的设计275.2实验结果及分析27-295.2.1期末考试成绩27-285.2.2创新意识丈量|教学论文网|28-295.3实验结论29-315.3.1改变了化学知识的传授途径295.3.2建立了教材、教案与学案的相互补充与协调关系295.3.3有利于培养学生的创新情感和创新意志等非智力因素29-305.3.4让学生体验化学知识的探索过程,领会创新的技巧方法305.3.5提高了学生的阅读能力305.3.6有利于建立新型师生关系30-316.讨论与展望31-32参考文献32-36附录36-37致谢37个人简介37