简谈教改高中数学教改中迎新与弃旧之我见

摘 要：随着科技的发展、教育事业的进步和人们对知识的需求，教育改革已经成为我国当前教育教学改革的关键性措施，也是让学生获得新知识的能量与动力。从传统教育中走出来，会对高中数学教学改革有很多观点和看法，希望能对高中数学教学提供帮助，处理好新与旧之间的衔接，更好地对高中生的未来负责，让他们如愿以偿地进入梦想的大学之门，走向社会。
关键词：高中数学；数学教改；迎新弃旧

一、怎样对待高中数学传统的教学模式

传统的教学模式是当前很多高中使用的教学方式，只重视对数学题的解题技巧和对书本的了解、掌握，以学生在数学课堂上的“任务量”来衡量学生掌握知识的多少，致使学生的学习兴趣由主动变成被动。这种衡量已经不符当前教育的需求了，也没有把学生从被动的学习环境中解救出来。
但是，在实际的情况中，我国的传统教学方式还是有一定好处的。比如说，一次大型的检测或者考试，能检测出学生对知识的掌握程度，也能看出这个学生对知识的敏感度。再比如，现在大部分高中都提倡使用媒体教学，但是媒体教学也有自己本身的缺陷，如果教师都使用媒体教学，就会省略数学计算在黑板上的演示过程，使学生对这个数学题的步骤缺少了解。但是从长远的利益来看，我国的传统教学模式难以达到新时代人才需求的培养，跟不上时代前进的步伐。所以，弃旧是我国教学模式必须要删减的，比如在数学教学中，对一些简单例题的探讨、对数学公式的死记硬背、对计算值的计算等过程都可以弃之，让学生独立自主地来完成。如果教学过程中不弃之这些步骤，那么高中的数学教学效果也不会有明显的变化，也不能适应时代的要求。

二、当今时代我国高中数学的教学模式

自从改革开放之后，我国的教学模式有了很大的变革，尤其在数学的研究和探讨方面有了前所未有的发展。今天，许多高中仍然使用传统的教学方式，传统的教学方式也是在当前教育中普遍存在。数学作为生活中普遍应用的技术，弃旧迎新也是当前改革的目的。在目前，我国的新时期教学方式主要是对学生进行科学文化素质、可持续发展能力、广泛的数学意识的培养，以及促进学生个性化与创造力的培养。
目前，数学教程还是一种阶段性的学习，数学模式的转变，能严格地要求我们注重培养学生的可持续发展意识，要求他们由提问到解答的一系列环节都配合的完美无缺，使他们对事物产生浓厚的兴趣。

三、新时期高中数学改革的措施

1.学习方法的转变

很多教师、家长和学生都普遍地认为教育改革是对传统的教学改革，是取缔传统的教学方法。其实不然，新的课程改革是在传统的基础上再增加其他的教学模式，把黑板上的知识和学习中出现的问题运用到媒体教学中来。比如说，把在黑板上需要抄写的一些问题应用多媒体来播放，就省略了抄写这个环节，为其他的问题留下了充足的时间。再如，在学习方法上，对于一些数学问题难度较大的，教师可以根据不同学生的学习状况来讲解，不必要笼统地来讲述这个过程。新课改要求教师从学生的实际情况出发，根据不同学生的不同学习特点来教学，让他们喜欢学数学，热爱学数学，而且是自愿来学习的。因此，学习的方式转变，能让高中数学更加实际化和人性化，更贴近学生的学习理念。

2.教学与评价方式结合

新时期的高中数学教学已经不是单单的以“讲”为授课中心，更重要的是“为谁而讲”。目前，新的教育改革已经很注重课堂气氛的发展，也就是课堂上教师与学生，学生与学生之间的交流与合作的过程。比如说，在数学课堂上、学生与教师之间对某一个问题进行讨论，这样会让学习气氛变得活跃，增加了学生对这门课程强烈的好奇心和求知欲。学生与学生之间的交流，是为了一个学生把自己不懂的知识学习明白，一个学生把自己所知道的知识分享给另一个人，这期间就能更好地让他们对知识的渴求增大，强烈。新时代的评价方式，要求教师正确地看待每一个学生所提出的问题和回答，要承认学生的学习潜质，多鼓励、多激发、多倡导，把“爱”传授在课堂里，来达到教育教学的最终目的。
高中数学教育改革是在当前教育改革的一项必然措施，也是当前社会比较关注的一项重要问题。在迎接新的数学教育模式之后，我们要继承和发扬传统的教学模式，把传统的教学模式和新的教学模式结合起来，创造一个教学方法与教学理念相融合的过程，把具有丰富源于：大学生毕业论文范文www.618jyw.com
性和创新性的知识投入教育教学中来，让学生在一个更加良好、和谐的气氛中进行学习，让他们成功地进入梦寐以求的大学之门，也让高中的教育教学更上一个新台阶。
参考文献：
李开慧.关于提高数学教师综合素质的探讨[J].重庆师范大学学报，2005（1）：84-87.
张奠宙，王昆扬.面向21世纪高师教学改革计划数学课题组结题会议纪要[J].数学教育学报，2001（3）：44-47.
（作者单位 四川省绵阳中学实验学校）