学校社会资本天生探讨

社会资本理论作为继物质资本理论、人力资本理论之后又一个解释经济社会发展的理论体系和分析框架,融合了文化人类学、社会学和经济学等三大学科,被广泛应用于社会学、经济学、管理学、政治学、教育学等领域,在解释国家和企业发展、劳动力就业、职位获取与升迁等方面显示出了很强的解释力。社会资本理论从20世纪90年代中期引入中国以来,产生了深远和广泛的影响。这一个方面是由于我国具有“关系本位”的文化传统,同时也是由于1978年启动的改革开放加速了我国社会的转型,使社会资本的价值凸显,近些年我国倡导和谐社会的建设也需要社会资本理论的指导。伴随着我国社会的转型,适应社会主义市场经济体制的学校管理体制与运行机制的逐步建立,学校获得发展所需资源和取得竞争上风的竞争日益加剧,要求学校必须重视社会资本的投资或天生|教育论文网|；但是由于我国学校间社会资本的存量和开发意识方面存在着很不均衡的问题,一些学校管理者在培育和投资社会资本的观念上也还存在一些问题,尤其是对如何去天生|教育论文网|社会资本的理性熟悉不是很清楚,急需学校社会资本天生|教育论文网|的理论指导。但是由于我国理论界引入社会资本理论分析我国教育改革与发展的时间还比较短,加之社会资本理论本身的不成熟和复杂性,有关学校社会资本的理论和实践的研究还亟待深入和完善。学校社会资本研究中存在的问题主要有：一是很多研究没有从“社会资源”上去熟悉学校社会资本的本质；二是很多研究的对象只是针对学校中某一类人如教师、校长、学生等,对学校层次社会资本的研究不够；三是关于学校社会资本与学校发展的关系研究较多,而针对学校社会资本自身是如何天生|教育论文网|的研究不够。本论文以“学校社会资本的天生|教育论文网|研究”为题弥补了学校社会资本研究的不足,能够在一定程度上增强学校管理者关于社会资本天生|教育论文网|的理性熟悉,为学校社会资本的天生|教育论文网|提供理论指导。本论文在研究过程中,参阅了大量的有关社会资本与学校管理的学术文献,问卷调查了281位中小学和幼儿园的学校领导,访谈了包括高等学校、中初等学校在内的十所学校领导,搜集了比较丰富的材料,为本研究的展开和结论的得出提供了比较充分的支撑。依据社会资本理论、学校管理和经营理论,本论文将学校社会资本界定为学校这一社会行动者所拥有的社会资本,具体是指学校存在(包括客观存在和主动建构的)于社会网络关系之中并能够被学校投资和利用以便实现学校目标的社会资源。本研究以为|教育论文网|,学校社会资本的天生|教育论文网|存在一定的规律性,或者说制约学校社会资本天生|教育论文网|的诸要素间存在规律性联系。本研究将制约学校社会资本天生|教育论文网|的要素区分为四个层面,其分别是学校社会资源观、学校社会关系网络、学校社会信任以及学校社会地位。这四个方面的内在联系是：由于学校社会资本就其本质而言是学校潜藏在社会关系网络中的社会资源,学校社会资本之所以对学校具有不可替代的价值就在于其是学校发展不可或缺的社会资源,所以学校社会资本天生|教育论文网|的第一步就是要确立其“汲取社会资源”的目标取向,树立“学校社会资源观”,学校社会资源观统辖着学校社会关系网络的构建、学校社会信任的赢取以及学校社会地位的获取;而学校社会资源是依托社会关系网络活动|教育教学论文|的,学校社会关系网络是其流通的渠道或者承载的载体,所以学校要天生|教育论文网|其社会资本必须构建其社会关系网络,这是学校社会资本天生|教育论文网|的第二步；社会关系是通过互惠和信任而建立和维系的,社会信任是学校社会关系的“粘合剂”和“润滑剂”,其直接影响着学校利益相关者动用其资源支持学校发展的意愿,同时社会信任也影响到学校的社会声望,所以社会信任是学校社会资本天生|教育论文网|的机制,学校要天生|教育论文网|其社会资本还必须赢取社会信任,这是天生|教育论文网|学校社会资本的第三步；最后,由于学校在社会结构中的位置亦即学校社会地位也是制约学校社会资本天生|教育论文网|的一个重要因素,学校所拥有的财富、权力是学校完成自身使命、履行社会责任、介入社会交换、与利益相关者互惠的条件|教育论文网|,声望是标识学校地位的一个综合指标,其既是影响社会信任的一个条件|教育论文网|,又是影响社会信任的一个因子,所以学校要天生|教育论文网|其社会资本还必须从提升自己的社会地位着手,这是学校社会资本天生|教育论文网|的第四步。上述四个层面是学校社会资本天生|教育论文网|的制约因素,四个步骤反映着社会资本天生|教育论文网|的过程特征。这四个层面的相互影响或互动过程反映了学校社会资本天生|教育论文网|的路径和逻辑。本研究的价值体现在理论和实践两个方面。先从理论价值来看,本研究尝试鉴戒和运用社会资本理论揭示学校社会资本天生|教育论文网|的规律,不仅拓展了社会资本的研究领域,而且也在一定程度和特定范围上丰富了社会资本特别是社会资本天生|教育论文网|的理论；本研究从学校所处的环境和社会结构出发,研究了学校社会资本的天生|教育论文网|规律,从行动与结构的理论视角探讨了学校发展的路径和学校运行的逻辑,为学校管理学提供了方法论的指导和新的研究框架。再从实践价值上看,由于学校的性质决定了学校社会资本天生|教育论文网|的价值取向只能是促进学生发展、教师发展和学校发展,所以实在践价值首先表现在,本文尝摸索讨的学校社会资本的天生|教育论文网|规律,对学校天生|教育论文网|其社会资本、促进学校发展具有一定的指导意义,学校行动者通过这些规律的熟悉和运用有助于其先赋社会资本的维护和自致社会资本的天生|教育论文网|；本研究可以使学校行动者从社会结构中熟悉学校,改变其原子主义的熟悉方法论,克服学校的“孤岛现象”,为构建教育“功能共同体”和获取各种所需资源提供指导；有助于学校树立正确的社会资本观,避免将社会资本庸俗化。本研究也在尝试进行一些创新,具体表现在以下三个方面。首先是选题,该选题从天生|教育论文网|方面研究学校社会资本,在教育研究领域中具有新奇性；其次是逻辑体系,该文把学校社会资本的天生|教育论文网|逻辑概括为“树立社会资源观”、“构建学校社会关系网络”、“赢取社会信任”和“获取学校社会地位”,相对于企业和其他社会组织的社会资本的天生|教育论文网|研究也是一种创新；再次是观点方面,首次系统论述了“学校社会资源观、学校社会关系网络、学校社会信任以及学校社会地位”与学校社会资本天生|教育论文网|的关系。【关键词】：学校社会资本天生|教育论文网|社会资源社会地位社会关系网络社会信任
【论文提纲】：摘要6-8ABSTRACT8-11引言11-23一、研究的问题11-18(一)主要概念11-12(二)问题提出的背景12-17(三)研究的问题17-18二、研究的意义18-20(一)现实意义18-19(二)理论意义19-20三、研究的方法与内容20-22(一)研究的方法与路径20-21(二)研究的框架和内容21-22四、研究的创新与不足22-23(一)创新点22(二)不足22-23第一章文献述评23-37第一节文献综述23-35一、"学校社会资本"的概念23-25二、"学校社会资本"的构成25-26三、"学校社会资本"的作用26-30四、"学校社会资本"的形成30-33五、关于教育场域中社会资本的研究33-35第二节研究评价35-37一、研究的成就35二、研究的欠缺35-37第二章学校社会资本天生|教育论文网|的理论基础37-58第一节社会资本理论37-52一、社会资本的概念研究37-39二、社会资本的构成要素研究39-41三、主要代表人物及其理论研究41-49四、我国社会资本的理论与应用研究49-52第二节学校组织与经营理论52-56一、学校组织理论52-53二、学校经营理论53-56第三节学校社会资本天生|教育论文网|的模型56-58一、学校社会资本天生|教育论文网|的原型分析56-57二、学校社会资本天生|教育论文网|的模型57-58第三章学校社会资本天生|教育论文网|的目标取向——汲取"学校社会资源"58-74第一节学校社会资源的涵义与种类58-67一、资源观的拓展58-63二、学校社会资源的涵义、作用机制和种类63-67第二节学校社会资源向学校社会资本的转化67-74一、"资源观"下的学校社会资本观67-68二、社会资源资本化是人类理性行动的结果68-71三、学校社会资源观的确立与学校社会资本的天生|教育论文网|71-74第四章学校社会资本载体的天生|教育论文网|——"学校社会关系网络"的构建74-102第一节学校社会关系网络概论74-79一、社会关系网络74-77二、学校社会关系网络是现代学校运行的基础77-79第二节学校社会关系网络的现实分析79-91一、学校社会关系网络的种类80-89二、学校社会关系网络的问题分析89-91第三节构建学校社会关系网络的策略91-102一、构建学校社会关系网络的原则91-93二、构建学校社会关系网络的策略93-95三、学校、家庭和社区"教育功能共同体"的构建95-102第五章学校社会资本天生|教育论文网|的机制——"学校社会信任"的赢取102-131第一节学校社会信任概论102-110一、信任102-108二、学校社会信任108-110第二节学校社会信任的现实问题分析110-118一、用人单位不信任毕业生,致使就业困难110-111二、教育质量滑坡,引发严重批评111三、学校存在着不诚信现象111-116四、学校腐败频发,严重影响社会信任116五、社会不信任薄弱学校116-118第三节赢取学校社会信任的策略118-131一、落实学校法人地位,完善学校治理结构118-121二、加强学校道德建设,认真履行社会责任121-125三、加强学校能力建设,提高教育质量125-131第六章学校社会结构位置的天生|教育论文网|——"学校社会地位"的获取131-153第一节学校社会地位概论131-136一、社会结构的概念131-134二、社会地位即社会结构位置134-135三、学校社会地位的界定135-136第二节学校社会地位的现实分析136-148一、学校社会地位分析的维度136-137二、学校社会地位的现状分析137-145三、学校在获取"社会地位"中存在的问题145-148第三节获取学校社会地位的策略148-153一、保持"先赋地位"148-150二、获取更好的"自致地位"150-153结语153-156参考文献156-174附录174-183后记183-185发表论文及参加课题一览表185