顺德区容山中学教育科研近况调查及对策探讨

调查结果显示,大部分中学教师对教科研熟悉模糊,中学教师对从事教育科研的态度是不积极的。中学教师对教育科研的价值认同度不高:教师从事教科研还没得到多数教师的认可。中学教师以为|教育论文网|自己的教科研水平较低,缺乏教科研的基本理论、方法和专业知识,这也是阻碍他们从事教科研工作的主要因素之一。中学教师教科研现状实令人堪忧。根据所调查的结果,就顺德区容山中学教师教育科研存在的主要问题进行分析。究其原因主要有:第一,工作压力超负荷使教师对教育科研无暇顾及;第二,对教师职业熟悉的错位导致教育科研动力不足;第三,教育理论贫乏是教师开展教育科研的瓶颈;第四,学校教科研奖励机制不够完善。笔者以为|教育论文网|加强对中学教师教科研的指导;增强中学教师的教科研意识;完善学校教科研工作的管理制度;加强中学教师教科研理论学习与提升中学教师的教科研素养是提高中学教师教育科研质量有效途径。【关键词】：中学教科研现状调查对策
【论文提纲】：内容摘要4-5Abstract5-8第一章绪论8-16一、问题的提出8-9二、本课题研究的意义9-10三、相关研究文献综述10-13四、本研究的主要内容及方法13-161、研究的主要内容13-152、主要研究方法15-16第二章顺德区容山中学教育科研现状调查16-25一、调查的内容与研究设计16-171、问卷项目收集16-172、项目的分析和筛选17二、调查的对象与方法17-18三、调查结果分析18-251、总体上对科研的熟悉不够18-192、教育研究方法需求迫切19-203、为数近半的教师从未参加过科研20-214、查阅资料渠道不足，网络查阅成主要途径215、查阅资料效果不好，经常能查到资料的机会未几21-226、教师对处理资料的能力不足227、对参加科研的愿望并不强烈，评职称多少有些作用228、教师教学科研能力的自我评价比较高22-239、教师介入科研的障碍没有时间是一个重要因素2310、不同年龄教师查阅资料方式上有明显差异23-25第三章容山中学教育科研存在的主要问题和原因分析25-32一、教师教育科研存在的主要问题25-281、地方“教科研”部分及学校科研机构对教师教育科研指导不到位252、学校缺乏对教师教育科研公道的评价机制25-263、教师从事教育科研的能力不强26-28二、教师教育科研存在问题的原因分析28-321、“教科研”部分对教师教育科研指导不到位原因分析28-292、学校缺乏对教师教育科研公道的评价机制原因分析29-303、教师从事教育科研的能力不强原因分析30-32第四章提高中学教师教育科研质量的对策研究32-38一、加强对中学教师教科研工作的指导32二、增强中学教师的教科研意识32-33三、完善学校教科研工作的管理制度33-351、建立健全学校教科研机制332、深化科研管理机制改革33-343、营造良好的科研氛围34-354、实行核心课题带动策略35四、加强中学教师现代教育理论的学习35-361、加强校本培训和研究工作35-362、加强对课题研究的指导检查和督促363、深入开展课题研究36五、提升中学教师的教科研素养36-381、深化教师教育科研体验372、创设条件实现研究与教学的有机整合373、让研究走进教师的职业生活37-38结束语38-39参考文献39-42附录:容山中学教育科研调查问卷42-44