校园危机管理中思想政治教育探讨

进入本世纪以来,人类社会经历了无数的突发事件和危机,高校也不例外。校园危机问题是一个无法回避的问题,有危机必然会有危机管理。学者们界定了校园危机和校园危机管理的概念、特点以及危机管理的过程,在此同时他们发现:对校园危机的管理不仅仅是一个技术性的管理过程,更是一个对大学生思想和心理进行调试控制的过程。所以,不仅要从管理角度预防和应对校园危机,更要从思想政治教育的引导角度预防和控制危机。本文在鉴戒校园危机管理理论的基础上,运用大学生思想政治教育学原理,论述了在校园危机管理中充分发挥大学生思想政治教育的必要性、大学生思想政治教育在校园危机管理中所发挥的功能及其功能发挥的机制构建,为高校危机管理提供理论支持和精神动力。本文一共分为四个部分。第一部分首先对校园危机和校园危机管理的概念进行界定。分析了校园危机的特征、引发校园危机的各种原因,在此基础上对校园危机管理的原则和管理阶段进行了探讨,为大学生思想政治教育在危机管理中功能实现的研究打下基础。第二部分从校园危机管理中大学生思想政治教育的现状分析入手,揭示了校园危机管理中大学生思想政治教育的现状及问题,在此基础上论述了校园危机管理中大学生思想政治教育存在的必要性。论述指出大学生思想政治教育满足了校园危机管理的精神需要、提高了危机管理者的科学决策能力,并且有利于缓解校园危机中的矛盾和冲突。为第三部分论述进行了有效支撑。第三部分:大学生思想政治教育在校园危机管理中的功能发挥。这一部分将大学生思想政治教育的功能和校园危机管理的三个阶段相结合,针对危机前的预警与控制、危机中的应急处理阶段和危机后的评估与恢复三个阶段,分别探讨了大学生思想政治教育在这三个时期所发挥的不同功能。有效实现了大学生思想政治教育在校园危机管理中的功能发挥。第四部分:校园危机管理中大学生思想政治教育的机制建设。这一部分是论文论述的重点,校园危机的不确定性要求思想政治教育要重视研究危机管理。这一部分着重论述了校园危机管理的过程中进行大学生思想政治教育的具体方法、途径和相应的机制建设。首先是大学生思想政治教育在校园危机管理中要建立完善的大学生思想动态监测预警机制。一方面要加强对大学生进行危机意识和危机应对办法的教育,另一方面高校思想政治教育工作者要加强对大学生思想动态的观察和监测。其次是编制应急预案,构建大学生思想政治教育调控机制。在加强危机意识教育和思想动态监测的基础上,校园危机管理小组要做出危机应急预案,保障校园危机时期高校思想政治教育工作的有序进行,做到临危稳定。再次,从危机信息的公然、透明,有效地展开师生动员以及积极疏导大学生的情绪,构建心理调试机制和师生动员机制,使校园危机管理实现功能最大化的发挥。最后,论述了规范监视体系,建立大学生思想政治教育评估恢复机制,充分发挥思想政治教育在校园危机管理中的效用。【关键词】：思想政治教育大学生思想政治教育危机管理校园危机管理
【论文提纲】：摘要8-10ABSTRACT10-13导论13-22一、校园危机管理中大学生思想政治教育研究的背景及现状13-19（一）研究背景13-14（二）研究现状14-19二、校园危机管理中大学生思想政治教育研究的意义19-22（一）理论意义19-20（二）实践意义20-22第一章校园危机与校园危机管理基本理论概述22-34一、校园危机概述22-28（一）校园危机的概念22-23（二）相关概念辨析23-24（三）校园危机的特征24-25（四）引发校园危机的原因25-28二、校园危机管理概述28-34（一）校园危机管理的概念28-29（二）校园危机管理的特征29-30（三）校园危机管理的原则30-32（四）校园危机管理的三个阶段32-34第二章校园危机管理中大学生思想政治教育的现状及必要性分析34-39一、校园危机管理中大学生思想政治教育的现状分析34-35（一）校园危机管理中大学生思想政治教育的内容缺乏34（二）校园危机管理中对大学生思想政治教育的重要性熟悉不足34（三）尚未建立校园危机管理中的大学生思想政治教育机制34-35二、校园危机管理中大学生思想政治教育的必要性分析35-39（一）大学生思想政治教育是校园危机管理中必不可少的组成部分35-36（二）大学生思想政治教育能够满足校园危机管理的精神需要36（三）大学生思想政治教育能够提高校园危机管理者的科学决策能力36-37（四）大学生思想政治教育有利于缓解校园危机管理中的矛盾与冲突37-39第三章大学生思想政治教育在校园危机管理中的功能发挥39-47一、大学生思想政治教育在危机前预警控制阶段的功能发挥39-41（一）大学生思想政治教育发挥着导向功能39-40（二）大学生思想政治教育发挥着信息收集与反馈功能40-41二、大学生思想政治教育在危机中应急处理阶段的功能发挥41-44（一）大学生思想政治教育发挥着心理干涉功能42-43（二）大学生思想政治教育发挥着沟通功能43（三）大学生思想政治教育发挥着师生动员功能43-44三大学生思想政治教育在危机后评估与恢复阶段的功能发挥44-47（一）大学生思想政治教育发挥着制度整合功能44-45（二）大学生思想政治教育在危机后管理中发挥着精神动力功能45-47第四章校园危机管理中大学生思想政治教育的机制建设47-59一、开展危机意识教育，建立大学生思想动态监测预警机制47-49（一）加强危机意识教育，强化危机熟悉47-48（二）正确把握思想动态，建立大学生思想动态预警机制48-49二、编制应急预案，建构大学生思想政治教育调控机制49-51（一）编制校园危机应急预案49-50（二）建构大学生思想政治教育调控机制50-51三、组建校园危机管理小组，完善危机信息沟通机制51-53（一）校园危机管理的组织体制51-52（二）建立和完善危机信息沟通机制52-53四、加强引导，构建大学生思想政治教育动员机制53-55（一）宣传鼓动形成校园危机管理整体协力54（二）教育引导实施积极师生动员54-55（三）加强队伍保障开展多重动员55五、重视舆情收集，全面构建大学生思想政治教育心理调试机制55-57（一）重视舆情收集，全面把握大学生心理55-56（二）积极疏导情绪，建立大学生思想政治教育心理调试机制56-57六、规范监视体系，建立大学生思想政治教育评估恢复机制57-59（一）校园危机管理中大学生思想政治教育评估标准57-58（二）反思危机管理过程，制定恢复计划58-59结语59-60参考文献60-63致谢63-64附录A攻读硕士学位期间发表的论文64