中亚留学生汉语学习动机调查及教育对策

本研究阐述了国内外关于二语学习动机的主要理论,并结合中亚留学生日常的学习表现预编制了中亚留学生汉语学习动机的调查问卷,通过小范围预备测试后修改问卷进入了正式调查,对160名新疆大学的中亚留学生进行了测试,收回有效问卷134份,随后用统计学的方法对问卷数据做了相关的分析,具体结果如下:1.中亚留学生学习动机可分为文化兴趣动机、发展型动机、内在动机、学习情境动机、期望的学习能力和无动机。2.不同国籍、不同进修形式、不同年龄阶段、不同级别、不同学习类型的中亚留学生在学习动机各维度上存在一定的差异。3.中亚留学生的文化兴趣动机、内在动机和学习情境动机与他们的学习行为有明显的正相关。最后,本研究根据调查结果结合相关的动机理论及教育理论,对如何保持和提高中亚留学生的学习动机提出了一些自己的看法。【关键词】：中亚留学生汉语学习动机学习行为教育对策
【论文提纲】：摘要3-4Abstract4-7第一章绪论7-101.1研究背景先容71.2研究的意义7-81.3研究的目的81.4研究的问题8-91.5研究的对象91.6研究的方法91.7术语的定义9-10第二章理论背景10-182.1心理学中的主要动机理论10-132.1.1期望价值理论10-112.1.2目标理论112.1.3自我决定理论11-122.1.4社会心理学理论12-132.2国外第二语言学习动机研究13-152.2.1加德纳的动机理论13-142.2.2Clement的语言自信心理论142.2.3自我决定理论和第二语言学习动机142.2.4Schumann的神经生理学模型14-152.2.5Dornyei和Otto的动机模型152.3国内第二语言学习动机研究15-162.4汉语作为第二语言的学习动机研究综述162.5学习动机的主要分类16-172.6小结17-18第三章研究方法18-233.1抽样对象18-193.2研究工具193.3研究步骤193.4问卷的信度、效度分析19-223.4.1项目分析193.4.2因子分析19-213.4.3信度分析21-223.5数据的统计与处理22-23第四章结果与分析23-284.1中亚留学生学习动机的维度234.2不同影响因素与学习动机维度间的方差分析23-274.2.1不同年龄阶段在学习动机各维度上的水平差异23-244.2.2不同国籍在学习动机各维度上的水平差异24-254.2.3不同级别的学生在学习动机各维度上的水平差异254.2.4不同进修形式的学生在学习动机各维度上的水平差异25-264.2.5不同学历的学生在学习动机各维度上的水平差异264.2.6不同学习类型的学生在学习动机各维度上的水平差异26-274.3学习动机维度与动机行为的相关27-28第五章讨论28-345.1中亚留学生学习动机产生的社会背景285.2中亚留学生学习动机的维度28-295.3不同影响因素与动机各维度的关系29-335.3.1不同年龄阶段在学习动机各维度上的水平差异29-305.3.2不同国籍在学习动机各维度上的水平差异30-315.3.3不同级别的学生在学习动机各维度上的水平差异31-325.3.4不同进修形式的学生在学习动机各维度上的水平差异325.3.5不同学历的学生在学习动机各维度上的水平差异32-335.3.6不同学习类型的学生在学习动机各维度上的水平差异335.4学习动机维度与动机行为的相关33-34第六章对于调节学习动机的教育对策34-466.1语言层面34-356.2学习者层面35-366.2.1让学生体验成功的喜悦，不断深化成就动机35-366.2.2提高学生学习汉语的自信366.3学习情景层面36-466.3.1编制以学生为中心的课程标准376.3.2建立灵活多样的课程体系37-386.3.3编写适合中亚留学生的教材38-396.3.4编纂与中亚留学生教材相配套的工具书39-406.3.5充分利用现代化教学手段40-416.3.6加强教学法的探索41-426.3.7通过提高教师素养激发学生学习动机42-456.3.8学会明确课堂目标456.3.9营造积极愉悦的课堂气氛45-46第七章结论46-487.1本研究的结论467.2对于调节中亚留学生学习动机的建议467.3本研究的不足46-48注释48-50参考文献50-53附录53-59在读期间发表论文清单59-60致谢60