简论互动让课堂成为学生交流互动舞台

更新时间:2024-08-21 点赞:17103 浏览:72427 作者:用户投稿原创标记本站原创

【摘要】有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。在数学教学中,让学生学会数学交流,是实现数学课程标准教学理念的重要方式。
【关键词】教学模式 质疑提问 小组合作 自主探究 对话互动
我们看到:下课时,学生在同学之间交流,游戏畅通无阻,说话口若悬河、滔滔不绝,游戏互动的自然而有乐趣。而在上课时,面对老师的提问,除了几个优等生发表意见外,其他同学个个小嘴紧闭,表情木然。是不是通过我们的教育,在课堂上学生不愿与同学、老师交流,沟通了?不!学生为什么不愿讲、不善讲?产生上述现象的原因有很多,但我认为主要有以下几方面的原因:

1、学生缺乏问题意识、没有养成提出问题的习惯;

2、教师重"结果"轻"过程",重"练习"轻"表述",教学上缺乏必要的表述技能指导,久而久之学生的语言表达能力欠佳;
3、数学语言要求精确、严密、抽象、逻辑性强,学生数学阅读能力欠缺,从而产生对数学语言"学而生畏,避而远之" 的恐惧心理;
4、教师包办过多,使师生间的平等对话失去了舞台,学生只会复制教师的思维,缺损了个人的想法和创意;

5、课堂被优等生控制,导致一大部分学生缺乏敢于表达见解的自信。

《数学课程标准》在"基本理念"中提到"有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。"在数学教学中,让学生学会数学交流,是实现数学课程标准教学理念的重要方式。我认为,教师在教学中应该注意以下几点:

1.改变陈旧的课堂教学模式,使课堂成为学生质疑提问的舞台

于先通先生也说过,问题就像钩子,有了钩子才能钩到东西,没有问题是不会有创新的。因此,我们要在课堂上积极地培养学生的问题意识,使学生养成敢问——想问——会问——善问——相互质疑的好习惯,从而启发其思维,点燃其智慧火花。

1.1 使学生敢问,首先要营造平等的课堂氛围

以往,受应试教育的影响,教师大多是灌注知识的教书匠,学生多是接受知识的"容器"。因而,学生的问题意识被扼杀了,学习的兴趣和积极性也随之丧失。学生只会死记硬背。为此,要培养学生的问题意识,使学生敢问,首先要营造的教学氛围。陶行知先生说过:"只有才能解放最大多数人的创造力,并且使最大多数人的创造力发挥到顶峰。"这就要求教师转变传统观念,从权威角色向同伴角色转变,从讲师角色向引导角色转变。把自己放在和学生平等的地位上,尊重学生、相信学生,建立和谐的师生关系,实施教学、微笑教学,使学生感到教师的亲切、厚望,心情愉快,无论孩子提出什么问题和看法,教师要给予适当的鼓励和表扬,从而调动其提问的积极性。"亲其师"才能"信其道","信其道"才能"乐其教"。在这一点上吴正宪教授的教学给我们的启示:在教学过程中,要真诚地善待每位学生,随时关注学生的个体学习状况,不断调整教学设计,使每个学生都获得学习的成功。学生之间的思维与表达存在差异,要允许思维慢的学生有更多思考的空间,允许表达不清晰不流畅的学生有重复和更改的时间。、平等、和谐的师生关系,宽容、友好、真挚的教学氛围,使学生思维活跃,求知欲旺盛,敢想、敢问,乐于发表意见。

1.2 使学生善问,要形成提问交流的教学的模式

美国教育家肯尼思·胡佛说:"整个教学的最终目标是培养学生正确提出问题和回答问题的能力"。因此,要想使学生的问题意识得以巩固,成为一种学习的能力和习惯,善于提问,还必须使我们的教学形成一种模式。在近几年的数学教学中,我采用了以下模式进行教学:让学生预习,即让学生带着问题走进课堂。其次,在师生互动中解决问题。在数学课堂中,学生经过"认识——感知——理解——运用"的学习过程,这个过程中是师生、生生互动的。通常每节课的结尾,我都留下几分钟甚至十几分钟时间,让学生自由提问,并形成一种习惯,所以每节课当中,学生都能提出一些有价值的问题。

2.开展小组合作互动模式,使课堂成为学生说话交流、体现自我的平台

要让学生"敢于用自己的真实语言表达数学思想"。小学生的思维局限于直观、形象,在数学化的交流过程中经常语意表达不清。如何解决这个难题呢?教师要抓住一切时机,创设一个表达内在思维的氛围,触发他们的说话灵感,激发他们的说话,使课堂成为师生、生生平等交流的舞台。开展小组合作,小组内同伴交往的平等性使得双方都具有特殊的吸引力,他们自发地相互模仿、交流、评判。在相互间的模摘自:毕业论文提纲范文www.618jyw.com
仿、交流、评判中既丰富了思维箱,又充实了言语库。在组与组,人与人,师与生展开交流辩论的过程中学生能积极主动地获取知识,提高自学能力和分析、判断、推理、概括、创新等多种思维能力。每位学生都体现了自我价值。同时,在不知不觉中学生的数学语言表达能力,对话的技巧、策略,学习潜能和创新能力,也得到了发展。同时,还能培养学生的团结合作精神,使其克服了自我中心、人云亦云、胆怯等不良心理品质。
总之,交流互动是课堂教学中的重要环节之一,教师在运用时,要进行科学合理的安排和周密有序地组织。注重实效性,在课堂教学中注重营造课堂空气,巧设问题情景,精心设计教学过程,激发学生思考、推理,使得每个学生都主动参与学习过程,让学生真正成为学习的主人。
相关文章
推荐阅读

 发表评论

共有3000条评论 快来参与吧~