研讨课堂让课堂成为学生精神成长家园

更新时间:2023-12-29 点赞:5729 浏览:17992 作者:用户投稿原创标记本站原创

摘 要:本文通过对语文道德课堂的理念研究,注意行动跟进,探讨了实施语文道德课堂的有效策略,努力构建语文道德课堂,努力在践行中让课堂成为学生精神成长的家园。
关键词:道德课堂 策略 精神心灵成长

一、问题的提出

“道德课堂”是在新课程理念引领下的一种高品质课堂形态,具体而言,它要求课堂要“合乎道,至于德”,以“合乎‘道’的途径,至于‘德’之目标”。所谓“道”,即规律,也即教育教学规律、学生的认知规律和成长规律;所谓“德”,即生态,即围绕实现师生共同发展,实现国家人才培养目标而建构的课堂生态。
那么,语文道德课堂该是怎样一种形态呢?笔者以为,语文道德课堂应该是情智共生、师生和谐的四射的生命课堂,是教师引领下的师生成长的家园。说到底,课堂就是一种文化,而每一位教师靠自己的教学魅力都在自觉或不自觉地形成自己的课堂文化。

二、构建语文道德课堂的途径和策略

在对道德课堂有了一个准确的认识之后,我努力尝试改变自己的课堂教学,并逐步形成了自己情智共生的诗意课堂结构,有效提升了语文教学质量。我认为“构建语文道德课堂,让课堂成为学生精神成长的乐园”的策略主要有如下三条:

(一)课堂采取“先学后教,以学定教”的教学策略

“以学定教,先学后教”教学策略特别强调学生的主体性,强调引导学生主动学习,学会学习。为此,可以在教学中做好下列几点:
1.课前,依据导学案自学。许多老师喜欢课上依据导学案引导自学,这样,就会占有很多时间,减少师生对话的机会,不利于对文本的诗意感悟,也不利于实现自己的情智共生、师生和谐的四射的生命课堂理想。为此,在每一节课的教学设计中,教师要精心编制导学案,引导学生课前依据导学案主动自学并形成习惯。编制导学案,要把重点打在编写“学习提纲”上,努力起到引导着学生的学,让学生懂得应该学什么,该怎样学。

2.课中,点拨学生主源于:毕业小结www.618jyw.com

动探究。这是“以学定教”教学策略实施的中心环节,是学生自主学习、主动参与教学活动的集中体现。努力让学生在课堂上主动探究,主动读书感悟,并形成和教师的有价值的“对话”,和文本的独特感悟对话。牢牢扣住语文人文性的特质,感悟文本的思想、情感,从而结合学生人生和阅读体验,借助诗意的对话,把课堂上成精彩纷呈的生命课堂。
3.学后,加强语文训练。语文作为一门学科,无外乎“字词句篇语修逻文”这八项基础知识和“听书读写”这四种能力,课堂上充分重视阅读感悟积累,形成对语文的浓厚兴趣,课后引导学生走向更为广泛的课外阅读,慢慢地提升学生的语文能力,同时进行必要的阅读训练,用习题检测的形式对学生进行语文训练。

(二)诗意对话把课堂导向丰富多彩的教学策略

课堂教学对话的本质说到底就是对话,教师与学生对话,教师与文本的对话,学生与文本的对话,教师学生共同与文本的对话,学生与学生的对话,而情智共生的道德课堂则必须关注对话,唯有关注对话,才能碰撞出鲜活生动的精神图画,从而促成学生心灵的丰盈和成长。
1.引领学生在对话中关注生命体验。面对文本,师生都会有所感悟,这种感悟必然会结合自己的生命体验,人生中的酸甜苦辣诸多情感以及对生活的认识和感悟,必然在欣赏文本中被唤醒,从而产生与文本传递的情感哲理相共鸣。正如海德格尔所说:“语言是存在的家园。”为此,一个高明的语文教师,总是利用自己有温度有情感的对话艺术,导引、感染、点拨、深化学生和自己和文本对话,引导学生倾听、阅读、交流,从而进入文本,体会文本传递的信息,在长期的阅读、对话、感悟中生成语文能力。
2.诗意对话策略关注学生个性的张扬。一百个读者就会有一百个哈姆雷特,作为语文老师要做的不是渴求唯一的标准,甚至让学生背记现成的结论,虽然那样立竿见影,获得高分,但语文能力和素养却离学生尚远。因而,我们追求学生对话时的个性的张扬,追求对话的开放性、多元性,追求学生想的活跃和个性的独特理解,为学生努力打造精神的栖息地。唯有如此,学生才会在读书中学会读书,在读书中喜爱读书,渐而形成语文情结,让自己的未来灵性鲜活浪漫和多彩。
3.诗意对话策略努力传承优秀文化。说到文化,我们作为炎黄子孙甚是自豪,因为我们有着五千年的文化文明,有着丰富的文化资源可以传承。中国文化的博大精深,哲学、美学、文学等等都会在文本感悟中在对话、倾听中得以触摸、领会和传承,以促使学生精神成长为使命的有责任感的语文老师能够也必须在道德课堂这一肥沃的土地上耕耘和收获,美味更需慢火炖,语文素养的提升精神心灵的成长和丰盈不能急,要远处看功力见效果。
综上所述,语文道德课堂应该是学生心灵成长的家园,语文教师责无旁贷,努力用爱并携手智慧,采取种种教学才略,才能使得我们的学生心灵强大而丰盈,从而有一个幸福的人生。我很欣赏一位同事的话,教育教学是爱的科学,但仅仅有爱是不够的,爱需要能力,需要联手智慧。我将在以后的日子里,像美丽的红蜻蜓盘旋追寻于空中那样,执着于语文道德课堂的构建。路漫漫其修远兮,我将努力求索。三十年太久,我会只争朝夕。那时,语文道德课堂会在我的教育沃土上开出灿烂绚丽的鲜花!
参考文献:
田保华 《教育即道德 》[M].山东:山东文艺出版社,2011. 10
董一菲《名师讲语文丛书:董一菲讲语文》语文出版社 2009年1月
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