初中语文词语审美化教学探 讨

《全日制义务教育语文新课程标准》明确指出:“语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一,是中学语文课程的基本特点。”本论文以此为基准,通过词语审美化教学,尝试把语文常规词语教学与审美因素整合,构建学生的审美心理结构,直接对学生的思想、言行产生一定的影响,从而提高学生的审美情趣。词语审美化教学既拓深了语文词语教学的层次,又落实了语文审美教育,实现了语文课程“工具性与人文性的统一”,培养了学生基本的语文素养和良好的个性、健全的人格。【关键词】：初中语文词语教学审美教学审美化
【论文提纲】：摘要4-5Abstract5-7前言7第一章初中语文词语教学存在的问题及分析7-9一教师对词语教学的层级性熟悉程度不够8二教师运用词语教学方式过于单一8-9三初中学生主观审美追求意识比较薄弱9第二章初中语文词语审美化教学理论9-14一词语教学的涵义9-10二审美教学的涵义10三词语审美化教学的涵义及特点10-14第三章初中语文词语审美化教学的现实意义及理论依据14-18一初中语文词语审美化教学的现实意义14-15二初中语文词语审美化教学的理论依据15-18第四章初中语文词语审美化教学策略18-32一营造和谐自由的学习环境18-19二培养学生形象思维与审美鉴赏能力19-20三捉住词语语音特点朗读，引导学生感受美20-23四品悟词语语义内涵，引导学生鉴赏美23-28五运用词语语用范畴，引导学生创造美28-32结语32注释32-33参考文献33-34致谢34