谈谈水资源从梦想卡为载体在小学开展水资源教育设计

摘要：水资源是人类生产生活的最关键资源，可是如今，生态环境遭到严重破坏，水体污染严重，水资源的保护和水污染的治理成为现代社会最关注的问题。在水资源被日益污染和浪费的今天，宣传和开展环保教育到了刻不容缓的时候了。小学阶段是少年儿童长身体、长知识、意识观念逐步形成的关键时期。我校通过梦想卡激励教育，培养少年儿童的环境意识，是提高全民素质的基本工作。
关键词：水资源教育 梦想卡 载体
1672-1578（2013）07-0225-01
小学阶段是少年儿童长身体、长知识、意识观念逐步形成的关键时期，通过学校教育，培养少年儿童的环境意识，是提高全民素质的基本工作。基于上述思考，学校开展了各项环保活动，并结合省绿色学校的创建，国家级卫生城区的创建等，取得了不错的社会反响，浙江电视台为此进行过专门介绍。2008年，学校将水环境的教育纳入了学校科研课题。那么何谓梦想卡？这是学校在新教育形式下，对原有雏鹰争章评价体系的一次改进；破壳卡、学步卡、展翅卡、翱翔卡；以5为基数进行递进奖励，就是说125张破壳卡能换取一张翱翔卡。这种新的评价激励体制极大鼓励了学生的积极性，那么如何运用这种新的事物来有效进行水环境教育呢，笔者进行了一些积极的尝试。
在一次学校组织的年级组知识竞赛中，有一题是请学生以最快的速度，从厕所打来一桶水。学生们飞快打来了一桶桶水，时间都非常短。但是，都被判零分。因为此题的出题是想考察一下，同学们的节水意识。看着，一个个水龙头哗哗流着的自来水，这一题尴尬了参赛的学生和老师！这也从一个侧面说明了水环境教育的必要性。
“学校水资源教育”，是一个着眼于综合应用的课题，也是学校社会责任意识的体现，主要以小学环保教育的原则、内容、形式和方法为研究对象，对小学水环境教育进行深入探讨，采用“体验式”的实践教学方法，以期达到使学生树立“基本国策”观念、“可持续发展”观念、“环境价值”观念和“社会公德”观念的教育目标。
1 在实践中摸索
为了让学生更多的参与到水环境的教育中去，笔者结合梦想卡的作用机制，开展了体验式教学法，如资料的收集、主题班会、实地调研、暑期社会实践活动、钱塘江水质调查等；通过这样的活动，过程由学生组织参与，教师实时进行知道和总结，让学生切身体会到水环境迫切需要进行有效整治，让清水流，这一美好的梦想扎根在了学生的心头，从而达到学校的社会责任和教育目标。

1.1资料的收集

选取搜集的优秀资料，在宣传窗以及连廊出进行张挂；既达到让更多的学生认识到水环境现状的目的，也激励这些资料的收集者更好地更有信心地投入到水环境的保护中来。

1.2探索实验

儿童的好奇性，强烈的求知，偏重于自己实际的直观印象，培养学生主动探索，从实践中了解水环境的污染情况。为此学校专门聘请了校外辅导员进行了钱塘江水质的实际测量情况。

1.3让生活说话

生活即教育。这是教育的先贤在几十年前就提出的观点。让水环境的教摘自：本科毕业论文评语www.618jyw.com
育与生活的实际相连，是切实可行的。这之中，教师要担负起引导的职责。学校为此开张了“从身边的节水小事做起”的倡议。通过仔细观察，学生了解了家里的用水实际状况。

1.4学校开展的活动

在开展水环境系列教育活动中，有大队部开展的节水宣传画、海报比赛、节水宣传语征集、实地参观自来水厂、节水手抄报、身边的节水小事征文等，并结合我校的梦想卡激励机制，与各类评选相挂钩，提升了学生的参与意识。

1.4.1主题班会

以主题班会的形式教育学生，可以让学生更好地参与到保护水资源的活动中来。5月15日—5月21日是第二十个全国城市节水宣传周。为了加强学生的环保意识，我校以“节水宣传周”为契机，开展了“珍惜水资源， 人与自然和谐相处”为主题的班队会。

1.4.2实地考察

为了让学生直观的了解浦沿小学周边水域污染情况以及水域污染后的危害性，笔者组织学生分组对学校附近的八甲河进行了实地考察。学生们各显神通，有的将水源的污染情况进行了拍摄（拍照），有的取回了污染水样并找出了污染源，还有的对居住在水域附近的居民和附近工厂里的工人进行了专访，最后按小组写出了考察报告。
2 综合实践活动的评价
综合实践活动教育的评价所关注的不仅是研究成果、学术
水平的高低，还有学习内容的丰富性和研究方法的多样性，强调学生要学会收集、分析、归纳、整理资料，学会处理反馈信息，强调学生之间要加强合作，发挥团队精神。
3 写在后面的话
通过“水环境教育”综合实践活动课程的系列活动，达到了既教育学生又提升自己，既是学校的责任又是社会的期盼。在活动中，学生锻炼了能力，又提高了积极性。特别是梦想卡在这一活动中起到了强心针的作用，中途有些学生因为不能坚持一度想过推出，但一想到梦想卡的“诱惑”，又战胜自己的惰性，努力参与。作为笔者自身来讲，也和学生一样经历了一次“水”的洗礼，共同感受到了水资源的可贵。