简谈加法“三加法”推动《刺法灸法学》教学革新实践

摘要：《刺法灸法学》是针灸专业学生掌握各种针灸操作技术的一门实践性课程，是衔接针灸基础理论和针灸临床的桥梁课程。鉴于目前我院授课教师大多数为高学历的青年教师，认识到加强青年教师对教学工作的责任心，加强青年教师业务能力的培训，加强培养青年教师与学生的交流能力，是提高课堂教学质量及教学改革的关键。
关键词：刺法灸法学；教学改革；医学教学
1674-9324（2013）05-0050-02 《刺法灸法学》是针灸专业学生必修的一门基础课，是针灸基础与针灸临床的桥梁课程，更是培养针灸专业学生掌握各种针灸操作技术的一门实践性课程。但古今各种针灸技术操作方法种类较多，且每一种针灸技术都有各自不同的操作步骤和实施过程，内容繁杂，学生不易记忆，因此高质量的课堂教学质量，是引导学生学好这门课程的关键要素。
目前我院教研室中青年教师100%都已获得博士研究生学位，均具有较扎实的专业理论知识、较强的科研能力和较活跃的思维方式，已经成为师资队伍中的中坚力量。但如何有效的正确的进行学生与教师的角色转换，以确保高质量教学水平，如何构建以培养学生的实践能力与素质教育为主的，既能发挥教师的主导作用又能充分体现学生认知主体作用的教学思维，将课堂讲授、教师示范操作、学生实践练习有机的结合起来，以提高课堂教学效果仍是重要环节。为此教研室积极开展“三加法”教学改革有利激发了教学的生机与活力。

一、加强青年教师对教学工作的责任心

教研室的青年教师都是经历了多年的系统知识学习和专业训练，均具备较完整而扎实的专业知识体系，掌握最前沿的学科知识。与中老年教师相比，英语和计算机操作水平是最显著的优势，从而十分有助于展开双语和现代教育技术的辅助教学。同时青年教师接受新鲜事物能力强、个性鲜明，较容易与大学生沟通，在幻灯片的制作方面能满足大学生的口味而有益于提高学生学习的兴趣。加之青年教师本能的积极向上、勇往直前，在院系领导充分肯定青年教师的能力基础上，长期给予鼓励无疑能不断的提高青年教师对教学工作的积极性与责任心。
青年教师本身承担着教书育人的神圣职责，但正因为是“青年”教师，必然存在当代青年人的共同特征与需求，面临着世界观、人生观的重塑与定型，从另外一种角度看青年教师也是受教育者。目前随着科研任务的加重，青年教师容易出现重科研、轻教学的情况，少部分人甚至将教学视为简单的任务而已，觉得只要完成任务，不出教学事故即可，缺乏积极主动的教学态度与责任心。为此教研室定期开展与青年教师的座谈会，教研室主任与导师从自身的成才经验、教学经验、人生经验等多方面与青年教师进行深入交流，以保证青年教师树立端正的态度与高度的责任心，这也是保证教师教学质量的关键之一。另外对已能独立授课的青年教师，也须时常由指定的高级职称教师随堂听课。实践证明，这一方法能够及时对青年教师的授课质量进行评估与反馈，并能督促青年教师端正教学态度，提高思想重视，认真对待各个教学环节。

二、加强青年教师业务能力的培训

1.新课试讲、全程听课。新进教师正式承担教学任务前，或青年教师承担新课程教学任务前，一定要在教研室内进行试讲，听课专家要包括院系各教研室主任及本教研室的所有教师。青年教师试讲应严格按照课堂教学程序进行，其教学准备工作应包括制作多媒体课件、撰写教案与讲稿，最好授课结束后，试讲教师可按照说课方式介绍授课的组织、构思及体会。同时所有听课人员将针对教学目的是否明确、教学内容是否准确全面、重点是否突出、难点是否突破、时间分配是否合理、教学方式是否恰当等进行评议与指导。在试讲过程中可以发现很多问题，尤其是试讲教师自己不易觉察的问题。比如：（1）讲课的姿态不自然或有习惯性的小动作；表情呆板，不注意用眼睛与学生进行课堂交流；不能把握在讲授重点或难点时语调的快慢轻重；甚至会反复出现“嗯”、“啊”、“那个”等语气助词。（2）青年教师十分青睐与熟练制作多媒体课件，因为其具有可视化、灵活性与多样性的特点，能通过制作动画或影音文件、插入时尚背景与模版等，为幻灯增色不少，但同时也陷入对授课过程的误区：片面追求幻灯的漂亮花哨，不切题的图片、过多的动画，反而容易分散学生的注意力，忽略了授课内容。过于依赖多媒体，直接将课本上的内容拷贝到幻灯上，不注意字数的精简，忘记突出重点难点，甚至照本宣科而无法生动授课。过分使用超链接，有时会造成幻灯不能正常播放，导致课堂中断。忽视板书在授课过程中对整理思路、突出重点的重要性，实际上，条理清晰的板书不仅可以缓解学生观看幻灯造成的感官疲劳，也有助于学生的课堂笔记，对学生理解知识起到画龙点睛的作用。尤其对刺法灸法学中实验课的内容，必须准备一定量的板书，要先将本节课的实验内容、方法、操作要点等以板书形式写下来，再使用多媒体及互动方式进行授课。这样才能够有效提高学生上课时的注意力与学习效率，帮助学生掌握每一种针灸技术的操作。
对新进教师则要求在一年之内必须完整地听一轮刺法灸法学理论和实验教学。其有利于青年教师很快的熟悉每一章节的讲授重点与难点；有利于很快的掌握该课程的教学特点及教学内容。尤其是实验教学，要求青年教师在听实验课的同时也要全程与学生一起进行操作，这样做能够掌握实验操作技能，并在实践中发现操作时的常见问题，有利于在独立授课遇到问题时从容面对。
2.集体备课、统一认识。集体备课是促进自我成长、自我提高、有益无弊、行而有效的最佳方式。在集体备课的过程中，所有教学组成员能通过对教学工作的研讨与辨析，与高年资教师进行授课经验的交流，以达成对教学的共识。其既能够发挥集体的智慧，又能弥补主讲教师的不足。视教学进度，本教研室全体教师每月一次或两次进行一次集体备课，内容上包括明确授课目标，课程教案的重点与难点，落实多媒体课件、教具等课前准备工作。讨论授课内容，及时增加当前与授课内容相关的刺法灸法相关技术的最新研究进展，确保授课内容的科学性与先进性。讨论提高授课质量的方法与技巧，总结上一阶段的教学情况，及时反馈问题与建议。比如讲到电针治疗仪摘自：毕业论文结论范文www.618jyw.com
波形的选择时，可形象的以比赛时啦啦队的喊叫声来形容波形的兴奋性作用或抑制性作用，若是有节奏的有快慢的有高低的喊“某某某——加油，某某某——加油！”则是越喊越有劲，激人兴奋；相反，若是连续而无节奏的喊“某某某加油——某某某加油！”必然是越喊声音越小，斗志全无。再比如讲到得气的酸、麻、胀、重性质，就有教授指出应首先让学生明白酸、麻、胀、重的真实感觉，尽量与生活贴近，如酸感非喝醋的酸或吃山楂的酸，而是平时不锻炼突然猛跑后或久行山路后小腿的酸软感等。如此授课既能调节课堂气氛，又能加强学生对知识点的记忆而不致于觉得空洞与枯燥，从而体现很好的教学效果。3.多进修多培训，更好促进教学。刺法灸法学这门课程无论是理论教学内源于：论文致谢怎么写www.618jyw.com
容还是实践技能操作，无论是针刺异常情况的处理、得气感应还是分布腧穴的操作技巧、各种补泻手法操作等都十分强调与临床的紧密结合。笔者根据多年教学实践深深感知：理论与实践的和谐是医学教学成功的关键，没有一定的临床经验作为教学基础，在课堂上就不能真正吸引及提高学生的学习兴趣，不能让学生深刻体会到运用不同针刺操作技术或各种补泻手法的重要性。所以本教研室根据学院的师资培养计划、教学任务及整体教学工作安排，制定出教师进修计划，安排青年教师深入到临床教学医院相应科室进修，或到兄弟院校的相关专业教研室学习。为保证临床进修工作的有效进行，学院组织与加强对教师进修学习的检查、监督与指导，目前很多教师已顺利完成临床进修任务。通过临床进修学习，教师们普遍感觉收获很大，不仅丰富了今后的教学内容，而且不断提高了青年教师的临床技能。

三、加强培养青年教师与学生的交流能力

教学的本质在于交流，教学是一门艺术。进入教室作演讲容易，但要与学生形成高质量的交流却很难，因此培养与学生交流的能力也是教学改革的重要内容。首先就要努力摒弃“面对课本，教师教在这头，学生学在那头”的现象，积极实施“基于问题的教学方法”。比如关于“腧穴的分布操作”这一内容，鉴于腧穴定位是学生已经掌握的知识，且大多数学生对腧穴有效性操作有着强烈兴趣，为真正达到教学目的，我们在理论讲授与实践操作之前，按照分小组—找问题—明确任务、查阅资料—解决问题、上台汇报—谈心得、给奖励的步骤实施“教、学、做”合一的教学方法。在教学过程的每一步骤中，我们给学生也提出相应的基本要求，以确保实施顺利。实践证明这种师生互动的能力教学，顾及了全体学生，使每位学生都有锻炼机会，其效果是明显的。为了完成任务，学生都很认真、刻苦，而且学生从中体味到了乐趣，确确实实增强了能力。虽然组织这种突破传统课堂教学模式的教学，教师需要花费更多的时间和精力，但把同学们设计的多媒体课件登载在精品课程的教学论坛上，更大的激发了本专业学生对该课程学习的内在渴望，且毫无疑问地增进了师生之间“无声”的交流，这比单纯地谈追求成就感更持久，更有力度。
教学是一项集体事业，青年教师队伍又是支撑高校未来发展的一大支柱。责任心、业务能力和交流能力是青年教师提高自身素质、提高教学水平的三大法宝。在“三加法”促进刺法灸法学教学改革实践中，责任心是“为人师表”的根本，业务能力是教学基础，交流能力相当于教学手段，三者相辅相成始终贯穿于课程教学。教学改革实践最大的感触就是在与同事分享教学观念、教学技巧的同时，促进了学生能力的培养与素质的提高，这比传授课程知识、专业知识本身更为重要。
基金项目：来自湖北中医药大学校级教研课题（2011X13）
作者简介：杜艳军（1975-），女，江苏盐城市，博士，副教授，硕士生导师。