试议中职基于实效性中职物流教学途径中专生

摘要：目前，现代物流教育的培养模式研究滞后与现代物流业的迅猛发展存在较大的差距。人才需求旺盛的物流企业普遍反映，中职物流专业毕业生大多只是适合传统物流业，无法满足现代物流的需求，物流人才供需错位，无法在对口的岗位就业，学校辛勤培养出来的学生并不被企业认可。因此，在中职教学途径的创新上，必须以实效性为基础，培养出合格的人才。
关键词：实效性；中职教学；物流

1、建设和完善实用性的实训基地

目前物流管理专业的校内实训基地主要分布在学校，校内各系部实现了实训设备仪器资源的共享。例如，以深圳某中职学校为例，它的运输管理方向“汽车结构拆装”的实训在汽车系实训室完成；“自动化立体库原理”可以安排到自控专业的相关实训室上；会计实训在会计实训室完成。物流专业负责建设的校内实训室目前设在实训大楼的三楼，整个实训室根据物流管理专业实践教学的特点，实训设施设备按以下层次建设，较好地满足了专业实践教学的要求。
①通过各种运载工具模型、物流设施沙盘、企业、海关等各种在用单据、大型挂图等，让学生通过实务模型了解部分物流设施、设备的结构和原理，利用各实际在用单据了解企业实际的运作过程，实现与企业更紧密地对接；
②通过各种物流视频资料及触摸屏适时播放系统，学生可以课余通过触摸屏，观看安装的视频资料，了解国内外先进的物流设施设备的系统集成、以及国内外成功企业的运作案例；
③全真供应链机电一体化模拟实训室，该实训系统包含一个全真小型自动化工厂，一个自动化立体小仓库，以及小型配送、销售设施，一个多媒体教学区；
④通过企业实际使用的各种物流管理信息系统软件，如第三方物流管理信息系统、ERP系统、货运、报关等管理信息系统，给学生提供熟练掌握企业实际的管理信息系统的实训。
校外实训基地。专业教师还经常深入企业考察，及时了解深圳物流发展的新动向和现场对学生岗位任职能力的要求，调整实践教学计划，建立了几个相对稳定的校外实训基地，为专业课程提供现场教学场所，为学生提供专业认知、生产、毕业实习基地，协助解决毕业生就业。

2、建立和完善专业化的实践教学保证体系

一是以职业能力培养为中心，初步建立起了一套模块化、组合型、进阶式的实践教学培养模式。专业根据教学设计要求，确定相应的技能或能力模块，设置对应的训练课程或项目，初步形成了由课程实训、能力模块综合实训、专业综合技能（能力）训练（项目）构成的实践教学内容体系。
二是通过岗位职业能力或技术应用能力分析，采用反推法，确定培养核心职业能力所需要的知识和理论基础，构建了一套以应用为主线和特征的理论课程体系。课程采用从后续技能课程向基础理论前导课程倒推的方法来设置，例如在第二学期的某些专业课中牵涉到“规划方法”和“组织”的内容，需要用到运筹学中的有关内容，我们就相应在课堂上讲一些简单的运筹学相关，主要教给学生源于：本科论文www.618jyw.com
后续课程要用到的方法和模型，让其了解和应用。
三是在教学过程中要以提高学生的技术应用能力为核心，开展两次到企业的专业认知和生产实习，通过对具体岗位的顶岗工作，学生在把课堂所学知识与实际结合的同时，学生快速了解企业所需及岗位所需，在填补书本知识空白保持知识更新的同时，学生快速地进入工作角色，融入企业文化。在对用人单位的调查中普遍反映学生不需培训即能上岗操作，上手快，肯专研，善于发现企业存在问题并能提出合理化的意见和建议。

3、建立和完善产学结合实践方式

物流教学中要遵循学用一致的原则，努力探索产学结合，实现原理、实践、产品一体化的教学模式，既是培养掌握专门技术与知识的复合型人才的需要，也是不断提高教师实践能力的有效途径。专业教师每年定期下企业深入到生产管理的实际操作岗位上，不仅有效提高了教师的岗位操作能力，还丰富了教学内容，增强了教学内容的针对性、适用性，结合培养目标和技能要求，按需施教；专业教师与联系企业和实际岗位的特点，编写适应高等职业教育的教材。
要是要不断通过实践教学环节提高实践能力。实践性教学环节是以实践能力培养为目标，训练学生熟练的职业技能和综合职业能力，实现理论与实际、教学与生产有机结合的有效途径，教师可以利用实践性教学环节中提高自己的实践能力。例如在物流管理专业实训室的建设过程中提高了教师的技术开发能力，专业教师在确定学生实训内容和实训项目，设计实训流程，明确实训目标的基础上，认真参与专业实训室的规划设计，设备配置、安装，甚至自行开发相关实训资源。专业教师在实训项目的开发和专业实训室的建设中，不仅夯实了本身的专业基础知识，积累了专业前沿发展的信息资源，也对相关设备的原理、性能、安装、维护、保养等方面的知识有了较全面的认识，提高了自身的实践能力。
总之，物流管理专业作为一个新兴学科，它的中职教育培养目标应以掌握理论技术为基础，掌握实效性为目的，以特色谋发展。它的培养教育课程应使学生具备掌握实用性技术所必需的理论基础以及相应的应用能力。该学科应该是实用性学科，在培养学生过程中强调应用型人才所应掌握的主要技能。