小学低年级学生倾听能力培养实验探讨

学校教学要和社会发展相适应,随着信息社会、知识经济时代的飞速发展,培养学生的学习能力就显得越来越重要了。倾听,是学生获取信息、提炼信息不可或缺的有效途径和一种必不可少的能力。人与人之间需要沟通、交流、协作、共事,一个人善不善于倾听,不仅体现着他的道德修养水准,还关系到他能否与其他人建立起一种正常和皆的人际关系。有关学者曾经对日常生活和学习中信息交流情况做过统计,结果显示：听占45%,读占16%,说占30%,而写仅占9%。这说明“听”在信息交流中占最重要的地位。《语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。而‘耐心倾听’这个良好的习惯,并不是与生俱来的,而是需要很多时间和途径培养而成的。”那么,我们的课堂如何根据低段学生的年龄及心理特点,让学生正确表现,引导学生学会倾听,是势在必行的一件事。为提高学习水平和学习效率,为了缩小学生之间倾听的差异,教师应充分重视倾听能力的培养和练习,改变过去重“说、读、写”的能力练习,轻“听”的能力练习的旧观念。倾听别人的意见并作出适当的评价,有利于促进学生的自我意识和自我反省。现代建构主义的学习理论以为|教育论文网|,知识并不能简单地由教师或其他人传授给学生,而只能由每个学生依据自身已有的知识和经验主动地加以建构；同时,让学生有更多的机会去论及自己的思想,与同学进行充分的交流,学会如何去倾听别人的意见并作出适当的评价,有利于促进学生的自我意识和自我反省。在认真倾听的过程中,同学问的思想交流更能引起共鸣。从中可以了解别人学习和思考问题的方法,加之老师适时的点拨和评价,有利于自己开阔思路、激发思考、澄清思维、引起反思。学生反思自己的想法,有助于发展其良好的个性,培养团结协作的精神,增强群体凝聚力。只有这样,才能培养学生良好的倾听习惯,提高课堂教学效率。笔者在乌海市海勃湾区第二小学选定两个班进行小学低年级学生倾听能力培养的实验研究,实验班为期两年多的教学实践证实,学生在初步形成良好的倾听习惯、掌握一些倾听策略、具备一定的自我监控能力后,能够有效地进行倾听老师讲课、学生发言。听课效率和语文认知成绩均可得到提高。通过实验总结出提高小学低年级学生倾听能力策略有以下几点(一)努力营造氛围,使学生愿意倾听。(二)教师积极引导,使学生学会倾听。(三)使学生善于倾听,教师要教给方法。(四)学生养成认真倾听的习惯,教师要做强化练习。培养学生倾听能力是一个系统工程,它需要教育者有一整套计划、步骤、方法并遵循人的心理发展规律。倾听能力的任务不单是让学生如何在课堂中去听讲,培养学生倾听,更重要的是培养学生表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。通过自我发现、自我控制、自我评价开展建构活动,这才是倾听能力的价值所在【关键词】：倾听倾听能力倾听策略评价
【论文提纲】：摘要3-5Abstract5-11引言11-13课题研究的意义11(一)问题产生11-131.开小差122."端正"坐好123.咬手指124."积极"要求发言12-13(二)研究意义13二、文献综述13-15(一)概念分析13-141.关于倾听的概念界定132.关于倾听能力的概念界定133.学生倾听能力的概念界定13-14(二)理论基础14-151.奥苏贝尔的动机理论142.巴班斯基的最优化理论143.有意留意理论14-15(三)相关研究15实验研究15-23(一)实验目的15-16(二)实验假设16(三)实验方法16(四)实验步骤16-171.实验准备16-172.实验前对实验班和控制班的学生进行检测173.实验后再次对实验班和控制班的学生进行检测17(五)实验过程17-18(六)评价方法18-19(七)实验结果及分析19-221.实验班与控制班倾听能力水平测试成绩的比较19-212.实验班与对照班认知测试中与听力相关试题得分情况分析21-223.实验研究结论22(八)典型个案研究22-23四、分析与讨论23-26(一)提高学生倾听能力的效果23-24(二)倾听能力的缺失特征24(三)倾听能力差的原因分析24-251.成人不重视孩子倾听能力的培养24-252.儿童的身心发展特点有局限性253.成人没有起到榜样作用25(四)讨论与思考25-261.培养提高学生的倾听能力需要尊重学生的个体差异252.培养提高学生倾听能力就对教师提出了更高层次的要求253.培养提高学生的倾听能力是循序渐进的过程25-26五、提高学生倾听能力的策略26-31(一)努力营造氛围使学生愿意倾听26-281.把握学生心理营造倾听氛围26-272.有效激励鼓励学生倾听27-28(二)教师积极引导使学生学会倾听28-291.学生能养成善倾听的好习惯教师一定要有明确目标282.学生效仿倾听教师要榜样示范28-29(三)使学生善于倾听教师要教给方法29-301."倾听"要求一定要细化292.换位思考模拟"倾听"角色29-303.课堂上提倡"注目"倾听30(四)学生养成认真倾听的习惯教师要做强化练习30-311.在培养学生的倾听能力时需要进行专项练习30-312.强化倾听方法要以小组合作为模式31结语31-32参考文献32-34附录34-43致谢43