简述我见小学低年级学生自主学习培养之我见

摘 要：小学生自主学习是指由教师对其进行正确的引导，通过小学生的自主能动性完成学习内容，逐渐地培养起小学生的自主学习能力，改变学生被动和不愿意学习的心理状态，从而强调创造性学习的作用，充分发挥小学生的主体作用。下面就小学低年级的学生自主学习能力的培养做出几点探讨。
关键词：小学；低年级；自主学习
小学低年级的学生一般还处于对周围事物有很强的好奇心阶段，他们非常好动活泼，不能长时间地集中注意力，教师在培养低年级小学生的自主学习能力时，应该充分地了解到此阶段学生的心理特征，并利用这些心理特征进行教学活动。本文就以下几点谈谈培养小学低年级学生自主能力的教学方法。

一、营造快乐和谐的课堂氛围

心理学家认为：和谐快乐的课堂氛围，能够使师生之间有着更真诚的理解和信任。所以课堂教学应该致力于给小学生建立起和谐的课堂氛围，利用小学生对周围事物很强的好奇心理，激发小学生的学习积极性，把教学内容和有趣的内容联系起来，从而使得学生能够对教学内容感兴趣，处于一种愉快和谐的学习氛围中，有利于摘自：学年论文www.618jyw.com
培养学生的自主学习能力。小学教师要想建立起和谐快乐的教学课堂，就一定要对班级内的每个小学生进行深入了解，把培养学生的自主学习和思考能力放在心上，乐于与学生进行互动交流和沟通，掌握小学生的心理状态，对其情感动向有所把握，耐心解答学生的问题，建立的师生关系，才能发挥出学生的内在潜能，为培养学生自主学习创造出好的教学氛围。

二、注重互动教学、培养学生的自主学习能力

小学教师要想培养学生的自主学习能力，在教学活动中，应该注重利用合作教学的方法，努力地和小学低年级的学生进行互动。由于小学低年级学生很难整节课都集中精神听老师讲课，他们的自我约束能力非常弱，所以教师更应该在教学过程中实施合作式的教学，对低年级的小学生进行启迪，运用他们已知的知识，表达出授课内容，使学生对教学知识得到更深入透彻的理解。教师通过互动教学，对小学生的思维进行开拓，丰富小学低年级学生的想象力，使其能够形成开放性的思考方式，培养学生自主思考的能力和分析问题的能力，有利于提高教学课堂的效率和质量。

三、增强学生的实践操作能力的培养

小学低年级学生有着很强的好动心理，教师不能一味地束缚小学生，应充分地利用这一心理特征，培养起小学生的自主思考和创作能力，在教学过程中充分地发挥学生的主体作用，把主动权交给学生，但是教师要对其进行正确的引导，建立起他们的自主意识，课堂的教学内容设计应给小学生留有一定的想象空间，而且要增强小学低年级学生的动手操作能力，并引导学生在操作中加以交流讨论，使学生能够充分掌握学习方法，建立起有序的思维模式，通过动手操作和口语表达，使学生手、脑并用，在操作中学习到知识，产生更强的求知欲，逐渐建立起自主学习的能力。
随着我国新课改的提出，对于教师提出了更高的要求，教师应该改变原有的教学模式，利用小学低年级学生特有的心理状态，充分地发挥出他们在教学活动中的主体地位，使其参与到教学活动中，集中学生的学习注意力，提高学生的综合素质，培养学生的创新能力和实践能力。教师应该对学生的发展有着长远的目光，创造和谐的课堂氛围，与小学生进行互动教学，注重学生的动手、动脑相结合，从而培养学生自主学习的能力，为我国社会培养出更为优秀的创新型人才。
参考文献：
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付士芹.谈低年级学生自主学习能力的培养[J].试题与研究：新课程论坛，2012（13）.
（作者单位 四川省广元市旺苍县东河小学）