非指导性音乐教学探讨

非指导性音乐教学是素质教育,特别是培养能够适应社会变化和知道如何进行学习、个性充分发展的人的教学理念催生出的一种全新的学习方式。它为音乐教育实践的发展和改革的进一步深化提供了新的平台,十分符合我们的现代音乐教学理念:关注学生作为“完整的人”的发展,回归学生的生活世界,尊重学生学习方式的独特性和个性化,创设自由宽松的学习氛围,引导学生主动、愉悦地学习音乐。从当前音乐教学的实际和理论研究来看,非指导性音乐教学的理论研究还处于基础阶段,非指导性音乐教学的实践还未充分展开。本文试图对非指导性音乐教学的理论进行一个较系统的阐述与分析,并在此基础上对非指导性音乐教学的教学实践提出一些自己的想法和建议。全文共分为四个部分,包括:绪论,非指导性音乐教学的内涵、倡导非指导性音乐教学的现实意义、非指导性音乐教学的实施。第一部分:绪论。主要阐述分析当前音乐教学实践中存在的一些问题及非指导性音乐教学的理论研究与实践的现状,指出研究这一课题的紧迫性。第二部分:非指导性音乐教学的内涵。分析研究非指导性教学思想的理论依据、特点及原则,让人们了解这一理论,然后在此基础上再阐述非指导性音乐教学的内涵:1、非指导性音乐教学是一种开放式教学;2、非指导性音乐教学是一种体验性教学;3、非指导性音乐教学是一种教学境界。第三部分:倡导非指导性音乐教学的现实意义。通过分析当今社会发展对人才能力的需求及当前基础音乐教育改革与音乐学科的特点,论证倡导非指导性音乐教学的现实意义。第四部分:非指导性音乐教学的实施。包括非指导性音乐教学的实施策略、主要模式、评价及非指导性音乐教学对教师提出的要求。【关键词】：音乐非指导性教学主体性创新
【论文提纲】：中文摘要3-5ABSTRACT5-9绪论9-15一9-11二11-15第一章非指导性音乐教学的内涵15-281.1非指导性教学思想概述15-191.1.1非指导性教学思想的理论依据15-161.1.2非指导性教学思想的特点16-181.1.3非指导性教学思想的原则18-191.2非指导性音乐教学的内涵19-281.2.1非指导性音乐教学是一种开放式教学19-221.2.2非指导性音乐教学是一种体验性教学22-251.2.3非指导性音乐教学是一种教学境界25-28第二章倡导非指导性音乐教学的现实意义28-442.1实施非指导性音乐教学是培养适应社会发展人才的需要28-312.1.1非指导性音乐教学能有效培养学生的创造性品质28-292.1.2非指导性音乐教学能促使学生的个性充分发展29-312.2实施非指导性教学是深化音乐教学改革的需要31-352.2.1非指导性音乐教学是激发学生学习兴趣的有效途径31-332.2.2非指导性音乐教学是实现音乐学科综合教学的有效途径33-352.3实施非指导性教学符合音乐教育自身的特点和规律35-442.3.1注重能力培养是音乐教育与非指导性教学共同的追求35-372.3.2布满|英语教学论文|创造性是音乐教育与非指导性教学共有的特点37-402.3.3与生活密切相联是音乐教育与非指导性教学共有的理念40-44第三章非指导性音乐教学的实施44-653.1非指导性音乐教学的实施策略44-503.1.1创设良好的教学心理气氛44-463.1.2尊重学生的独特音乐体验46-473.1.3重视教学中的情感交流47-503.2非指导性音乐教学的主要模式50-573.2.1探究发现型50-523.2.2交往互动型52-553.2.3感受体验型55-573.3非指导性音乐教学的评价57-593.3.1体现非指导性教学的价值追求57-583.3.2注重学生的自我评价58-593.4非指导性音乐教学的实施对教师提出的要求59-653.4.1音乐教师要树立非指导性教学观念60-623.4.2音乐教师要不断自我更新与解放62-65结语65-66参考文献66-70附录70-72后记72-73