简谈华夏华夏五千年

摘 要：在课堂提问的设计中，老师首先要围绕教学目标和教学要求，按照教学内容的逻辑顺序，由浅及深地设计不同层次的问题。
关键词：学习历史；提问；对话
一年年花开花落，冬去春来草木又蓬勃。一页页历史翻过，前浪远去后浪更磅礴。一座座火山爆发，天崩地裂君王美梦破。一顶顶落地。斗转星移世事有新说。这就是我们华夏五千年的历史。
作为每一个中华儿女，我们每一个人都要了解知道我们的历史，我觉得只是每一个中华儿女的职责。所以作为一名历史老师，我认为我更有责任让我的学生更好地学习历史。这就需要老师不断提高自身的教学能力。在历史教学中，我认为教师恰当地运用提问的方式进行教学是很有收获的，但是在讲课时老师一定要合理地设计问题，在课堂提问问题的设计中，老师首先要围绕教学目标和教学要求，按照教学内容的逻辑顺序，由浅及深地设计不同层次的问题。在我的历史教学中，我会考虑到学生的知识把握程度，其实也就是学生的认知发展规律，问题的提问也要循序而问，在我的教学中我也深切地说自考论文www.618jyw.com
我感受到了这一点，其实课堂教学问题的提问也是一门艺术，老师在教学中要步步深入让学生积极思考，并且指引学生找到正确的答案。我觉得在这样的教学过程中不仅能让学生回顾已经学到的问题，还可以从中接触到要学习的新的知识。老师在教学中涉及的问题要难易适中，深浅适度，符合学生的认知水平和学生的个性发展，提出的问题最好是在学生的思维“最近发展区”。在我的历史教学中，不论老师用怎样的教学方式，只要是能够让教学的知识点力求精练扼要，让学生易于接受和记忆，能让他们富于思考，紧扣思考，也让老师讲的知识点紧扣教材都是好的教学方式，在教学中最为关键的是突出重点和关键点。
在历史教学中我觉得老师一定要注意的问题就是，在讲授知识的时候一定要目的明确，要尽量避免与教学内容无关的，要紧紧围绕这教学的目标突出教学的重点。客观在我的历史教学中，也在不断的实验中，不能发现，当老师和学生进行对话的时候师生之间以尊重与信任还有包容的关系相处，我们就可以很好地沟通，在这种氛围下学生就容易接受老师所讲授的知识，我相信在师生之间以这样的方式进行交流和教学的时候，师生之间会相互欣赏、互相吸纳对方的智慧和经验，这样老师的教学就会在学生的主动推动下进行，其实在我的历史教学中，我会十分注重学生的发言，给学生有表现的机会和表达的权利，这样学生觉得老师尊重他，从而也会更加尊重老师，会更加听老师讲授的知识，会给老师的教学带来事半功倍的效果。在老师的教学过程中，要让学生的潜能得到最大限度的发挥，传统教学在本质上是接受式教育，老师习惯于在课堂教学上的“满堂灌”占有课堂上的话语地位，使学生“游离”于教学活动之外，由此而形成了学生的主—客关系模式。这样会导致学生不能更好地投入到老师的教学课堂中，在历史教学中，我会和学生对话，问他们感兴趣的历史问题，或是古装电视，让他们和我对话，使学生以积极的姿态去主动参与到教学中，只有这样学生才会觉得有意义去上这节课，让老师的教学意义发挥到最大程度。
华夏五千年的历史，不断前进的历史，需要老师在不断发展的今天去讲给每一个学生……
（作者单位 河南省濮阳市第六中学）