浅析英语教学农村初中英语教学五字法前言

摘 要：随着全球经济的迅猛发展，国际合作日益加强，中国需要世界，世界也需要中国，因此，掌握至少一门外语特别是英语的重要性日益突出。但在许多农村，由于受经济不发达，学生知识面狭窄，教学设施不齐备等因素的制约，英语教学举步维艰，效果不尽人意。如何从实际出发，创新农村初中英语教学方法，提高教学质量，成了每一位农村初中英语教师研究的热点。在多年的教学实践中，我逐渐摸索出了英语教学五字法，愿与大家共商。
关键词：农村初中；英语教学；五字法
1003-2851（2013）-09-0215-01
一、听
学习英语，首先要会听，即用耳朵来感觉英语的发音特色，进而诉诸于心灵，达到思想的领悟。
1.泛听。是指让学生听材料时不要求听懂每个句子、每个单词，主要是抓住整段话语的大意，能听懂中心意思即可。初中低年级学生可以多做这方面的练习，平时不管做什么，都让英语萦绕在耳边，也不需要刻意去听懂什么，听的内容也没有限制，歌也好，课文磁带也好，新闻也行，尽可能让学生多接触各种不同类型的听力材料，使学生熟悉各种语境，从而培养他们对英语的感知能力。
2.精听。即让学生不仅要听懂文章的意思，把握主要内容，还要听懂每个句子、每个单词，做到精、细、准。初三学生可以多做精听的练习，根据学生的基础情况，每周作一两次，培养听力的基本功。主要练习找文章中的关键词，然后学着用自己的语言速记这些关键词，再用关键词将听的内容复述个大概。
当然，训练听力的方法很多，像听老师范读，同学之间互读，听录音，听英文歌曲等等，在听的过程中要做听力笔记，及时自己反馈效果，逐步提高。但无论哪个阶段，关键都在于每天坚持训练。
二、说
语言教学的客观规律本来就是听说领先，读写跟上。英语作为一种语言，最重要的学习方法还是说。只有多进行口语练习，才能掌握不同语调所表达的不同感情和不同内涵。

1.让说成为一种任务。

怕跌跤就永远学不会走路，不跌跤也永远学不会走路，初学英语，也跟走路一样，拗口蹩脚，说得难听，听得难受，但如果不经过这一关，就永远也不会说英语。所以开始时，教师要给学生留任务，压担子，让学说英语成为一种硬性的任务。当然任务应是循序渐进的，有弹性的，不能让任务成为学习英语的障碍。

2.创设情境说英语。

在具体训练的过程中，教师要有意识地创设情境，导引学生说英语。比如英语早读，可以通过竞赛的方式，个体读和集体读相结合的方式，对话编写或小品展示等形式，老师跟踪查看，随时纠正对话中的错误，让学生在轻松愉快中锻炼英语口语的表达能力。
三、读
大量的阅读可以丰富英语词汇，所以教师要鼓励学生多读，扩大知识面。
1.朗读课文。英语朗读有范读、领读、齐声朗读、个别朗读和分角色朗读等多种方法，要求学生凭语感进行反复练习，听读结合，逐渐增强语感，辨别语流，减少朗读误差。
2.课外阅读。书读得越多，对常用短语就会越熟悉，教师可以帮助学生有目的的选择难易适中的相关读物，像故事、笑话、社会趣闻、名人轶事等等，都可作为学生的读物。课外阅读贵在坚持，不可间断，逐步解决语音辨别能力低，语流连贯能力弱等阅读问题。
四、背
英语是结构语言，具有其自身的固定搭配、习惯用语和基础句型。为了让学生在大脑中储存更多的语言信息，应让他们在熟读和理解的基础上多背一些精彩片段，或者背一些格言谚语，写文章时正确使用。要让学生坚持复习背诵，及时检查，再加强默写，进行强化训练。如：
①No pains，no gains.
②Time and tide wait for no man.
③Never put off till tomorrow what摘自：毕业论文格式范文www.618jyw.com
you can do today.
④Nothing is difficult if you put your heart into it.
这些优秀的谚语背诵下来，运用在英语写作中，完全可以增强语言的表达效果。
五、写
写指的是运用英语进行写作，是对所学英语知识的巩固和提高，最能反映学生的英语水平。
1.听写训练。就是有目的地对学生进行听写训练，可以根据课后的听写训练材料，也可以听写课文中的句子、进行段落改写或缩写课文等；教师应很好控制听写材料的难度，先易后难，随着学习内容的增加和学生听力能力的不断提高，逐步加大听写难度。实践表明：坚持经常性的听写训练有利于及时发现问题、缩小学习中的两极分化现象，为大面积提高教学质量打下较扎实的基础。
2.写英语日记。这一点对学生的要求更高，所以量不要过大，可以每周写一两篇日记，字数不做要求。这是对英语语法词汇最好的训练，教师要多鼓励，多表扬，防止学生丧失信心。“勤能补拙”，英语写作贵在坚持，只有持之以恒的进行写作，才能熟中生巧，真正提高英语写作水平。
总之，农村初中英语教学方法会有许多种，比如自编自演英语小品短剧，唱英文歌曲，讲英语故事，猜英文谜语，读绕口令等等，只要我们能够从学生及地域的实际出发，善于开动脑筋，积极探索，让学生在乐趣中学习，在娱乐中获益，把生活引入课堂，再把课堂上所学到的知识延伸到生活中，让学生无时无刻不在感受英语，锻炼英语，突破学习屏障，让他们不再觉得学习英语单调乏味，就一定会使自己的英语教学取得喜人的成绩。