浅析独创唯有独创试述才能进步

摘 要：在新课程改革的今天，从广大中学生的创新能力和心理发展实际出发，深入研究中学生的创新能力，以新课改的要求为前提，改变传统的教学方法，使广大中学生有兴趣，学有所获。
关键词：新课改；独创；进步
如果没有独创发明，人类不可能飞上蓝天遨游世界；如果没有创造发明，人类不可能登上月球，建立太空实验站；如果没有创造发明，就不可能有克隆羊“多利”的诞生和对生命科学的探索追求。
所谓独创，就是独立性和创造性的简称。中学时代是人生中最具有幻想的阶段，也是最富有创造性的时代。如果一味地包办代替，就足以让他们失去闯劲。有这么一个小故事《自己去吧》，内容是：小鸭子让鸭妈妈带他去游泳，鸭妈妈说：“河水不深，自己去吧。”不久，小鸭子学会了游泳；小鹰让鹰妈妈带他飞过高山，鹰妈妈说：“山那边风景很美，自己去吧。”不久，小鹰学会了高飞。故事虽然简单，却蕴涵着丰富的哲理，那就是凡事让孩子自己去实践、去动手、去动脑、去创造，才会走向成功，不会依赖他人。
素质教育就是培养学生的能力，而今天的学生多是独生子女，他们缺乏锻炼。在教育学会“五自”的基础上，首先要大力弘扬独创精神。独创不仅表现在学习文化知识上，同时也表现在参与活动中。
在应试教育向素质教育转化的过程中，现在的考试多趋向于能力的训练。那么在平时进行知识训练时，就允许一题多问、一题多讲、一题多答、一题多解，只要合理、准确，就是对的。这样知识就活了，就立于纸上，学生的头脑就活泛了，独创性就充分显示出来了。
为了培养学生的独创性，在班级活动中教师要充分发扬，权力下放，让学生各显其能。如，在开展班级主题班会，可以先让学生自己上台讲讲本次活动的形式、内容和意图，竞争当选活动主持人。当选后由小主持人自己写台词、串词，其他学生自己编排节目，然后一台由学生自行创造的主题班会诞生，在开展活动时，教师只做观众，学生当演员，小主持人为主角，这样的活动热热闹闹，圆满成功。在活动中充分展示了学生的实力，发挥了他们的独创性，让他们施展了才华，在慢慢长大的过程中，他们练就了本领，逐渐长成真正翱翔蓝天的雄鹰。
学生的头脑是广阔无垠的，犹如天空和海洋，可以任其想象在其间驰骋、飞翔，教师可以利用学生这一心理和生理特点，让他们搞一些小发明、小创造，写一些想象作文，如《未来的某某》，和编一些童话、寓言，只要想象合理、语句通顺、层次分明，就鼓励、赞扬。
过去的教育方式是模式化，教育改革就是要打破常规。培养学生的创造意识和拼搏精神，这样学生的能力才能得到提高，才可以成为人才，长大后才可以建设家乡、建设祖国。
未来的社会，机遇与挑战并存，发展与困难同在。我们既要改造旧思维，又要发展新思维。培养学生的创新精神，教师首先应该是一个肯于创新的人，没有教师的创造性教学，创造精神的培养只能是纸上谈兵，教师不能只是知识资料库，而应是知识的延伸和创造者。让学生能够感悟知识的潜在内涵，能够学以致用，从而获得不竭的创新源泉。
参考文献：
裴自彬，彭兴顺.与新课程同行.中国文联出版社，2006-02.
彭兴顺.新课程与教师共成长.中国人事出版社，摘自：本科毕业论文答辩www.618jyw.com
2006-02.
（作者单位 新疆维吾尔自治区伊犁地区昭苏县胡松图哈尔逊乡中学）