运用多元智能论述提高小学生音乐素质探讨

很多小学生喜欢音乐却不喜欢音乐课,他们可以传唱很多流行歌曲,但对课本的歌曲大都没兴趣,他们喜欢很多音乐节目但不喜欢音乐说教,他们热衷搜集音乐发烧碟片,却讨厌学校音乐教学光盘,小学一年一度的班班有歌声比赛流于形式,越是高年级音乐集体比赛效果越差,学校音乐教育的结果收效甚微,学生对音乐教育的反响漠然、失望。在追求素质教育的今天,在日新月异学习高效率的年代,如何切实有效提高小学生音乐素质成为音乐教育工作者渴望解决的命题。加德纳多元智能理论给我们一个崭新的研究音乐教育的视角,开启了划时代的研究空间。伴随素质教育时代大潮,我们结合国内外著名音乐教学法的经验,通过“运用多元智能理论提高小学生音乐素质的研究”,努力寻找一条正确有效的具有小学特色的音乐教学新道路,从而不断扩大广大学生音乐学习的时空界限,激发学生内在多元潜能,提升他们音乐学习眼界,让学生在学习生活中多元地学习音乐,在综合音乐实践中不断提高音乐素质。【关键词】：多元智能理论智能音乐素质音乐教学法潜能
【论文提纲】：摘要2-3Abstract3-4中文文摘4-7序言7-8第一章小学生音乐教育现状及思考8-10第二章多元智能理论解读及其对音乐教育的启示10-13第一节多元智能理论解读10-11第二节多元智能理论对音乐教育的启示11-13第三章通过多元智能学习音乐和通过音乐学习培养多元智能13-17第一节通过多元智能学习音乐13-14第二节通过音乐课程学习培养多元智能14-17第四章运用多元智能理论构建小学音乐教学法及其案例17-25第一节运用多元智能理论丰富音乐课程教学基本理念17第二节运用多元智能理论明确课程目标17-18第三节运用多元智能理论充实音乐课程内容18-23第四节运用多元智能理论优化小学音乐教学评价23-25第五章音乐教育新的问题和思考25-26结论26-27参考文献27-29致谢29