探究初中生浅谈如何培养农村初中生英语学习兴趣

[内容摘要]培养农村初中生英语学习兴趣是值得研究的课题。为了培养学生的综合素质，提高教学效果，笔者在平时教学工作中注重从以下几个方面实施素质教育：建立和谐融洽的师生关系、营造宽松愉快的学习氛围、采用灵活多样的教学手段、大力开展课外教学活动等。
[关键词]学生；学习；英语；兴趣
当今社会由于家庭生活条件的改善和现阶段教育形势的影响，农村中学的优质生源普遍向城区涌进，这使农村中学的学生基础较差，两极分化较严重，许多学生不愿意学习，尤其不愿意学习英语。 因此，培养学生学习英语的兴趣尤为重要，如何培养学生学习英语的兴趣呢？

一、建立和谐融洽的师生关系

教学是双边活动过程，教师和学生之间和谐融洽的师生关系对完成教学目标至关重要。青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强，如果他们对某位教师有好感，他们便对这位教师的课感兴趣，并分外重视，肯下功夫学这门课；反之，如果他们不喜欢某位教师，出于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位教师的课。所以，教师要深入学生，了解学生的兴趣爱好、情绪变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生，让自己在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们的亲密朋友。当然，这并不代表他们的缺点不可批评，批评和表扬是出于同一个目的：爱护他们。所以，批评的方式比批评本身更重要，要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱，从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱、由衷的爱护和帮助，这样师生才能关系和谐，感情融洽，学生才能兴趣盎然地进行学习，这样的课堂才会充满勃勃的生机。

二、营造宽松愉快的学习氛围

课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。为了做到这一点，教师要以满腔的热情，全身心地投入摘自：毕业论文格式要求www.618jyw.com
到课堂教学中。在教学中，教师要依据学生的个性差异，创设不同的情境，让不同的学生都能尝到成功的滋味。比如，让学习有困难的学生解决基本问题，让学有余力的学生解决难度较大的问题。这样，每个学生都可品尝成功的喜悦和成就感，教师要及时发现并肯定学生的成功，教师还要帮助学习有困难的学生获得成功体验，当提问回答遇到困难时，如果教师不负责任地让其坐下，就会逐渐泯灭他们学习的信心，从而对学习产生畏惧感和厌倦感，失去学习的兴趣，这不是我们所期望的。如果教师能循循善诱，使他们取得点滴成功，并给予充分的肯定和表扬，这样他们就信心大振，热情倍增。一旦学生出了差错，不要埋怨训斥和责怪，要注意纠正错误的技巧，保护学生的积极性不受挫伤。一堂课就是一件完整的艺术品，不仅要有好的开始、发展和，也要有好的结尾。教师应根据不同的情况在下课前给学生设置一个新的“悬念”，留一个耐人寻味的问题，放一遍课文录音，让学生小结一下课堂主要内容，唱一首英文歌曲等。一堂课，始终要让学生学得轻松愉快、兴趣盎然。

三、采用灵活多样的教学手段

心理学研究表明，学生的注意经常带有情绪色彩。因此，在教学中要采用各种各样的教学手段，使学生注意力高度集中并保持，使他们充分发挥自己的想象力和创造力，从而对英语学习产生愉悦情感，进而对英语产生浓厚的兴趣。比如，在教字母的时候，26个字母说起来很简单，但真正教得快、教得准、教得好，让学生学得有趣味，也并非每一位教师都能做到的。有人照本宣科，每次几个字母，依次教完就过去了，可有人把字母做成卡片，让学生做字母排队游戏，分组进行字母排队比赛，给字母找邻居，教唱字母歌，这样做学生学得快而好，还锻炼学生的观察能力、反应灵敏能力和集体观念等。两种做法，两种效果，前者索然无味，后者其乐融融。

四、大力开展课外教学活动

课堂是教学的主阵地，但要学好英语光靠英语课是不够的。所以，我们还要大力开展课外教学活动，但这种活动不应是课内教学的继续，也不应无组织地进行，教师应根据不同的班级、不同层次、不同水平、不同爱好的同学进行适当组织。比如，有目的地培养骨干，开展英语角、英语游戏，开演唱会、朗诵会、讲演比赛、识词默写比赛、作文比赛、听力比赛等等，既可在班内进行，也可全年级、全校进行，其目的是活跃学生课外生活，巩固课内学的知识，营造英语的氛围，培养学生学习英语的兴趣，课内外结合，相得益彰。
总之，兴趣是推动学生学习的内在动力。教师要因时、因地、因人创设多种能激发学生学习兴趣的教学情境，以增强英语教学效果，提高学生的英语水平。
（责任编辑 冯 璐）