探讨初中生初中生英语学习兴趣培养

诺贝尔物理学奖获得者杨振宁曾说过：“成功的秘诀在于兴趣。”　爱好即获得知识的第一步。英语学习兴趣是学生主动学习的直接动力，是点燃智慧火花的火种，是克服困难的一种内在心理因素，是学习知识的动力。课程标准提出：基础教育阶段英语课程的任务之一是激发和培养学生学习英语的兴趣。因此，在教学中，教师应不断地激发和培养学生的学习兴趣，充分调动其积极性，发挥其主观能动性，从而达到使学生乐学、会学、善学的目的。那么，如何培养学生的兴趣呢？

一、教师人格魅力的吸引

“亲其师，信其道。”青少年的心理特点告诉我们，这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们喜欢哪个老师，他们就对这个老师所教的科目感兴趣，就愿意学、乐学。因此，教师要成为学生的良师益友，要从内心喜爱学生、关心学生，要尊重、信任学生，尤其要用一颗宽容的心对待后进生。同时，教师要不断地用知识充实自己，因为只有自己有一桶水，你才能给别人一杯水。教师尤其要博学，要当“杂家”，这样你才能与思想活跃、见识广的学生进行情感沟通，产生共鸣。教师引经据典所展示的丰富的课外知识积淀，常常能让学生对教师产生崇拜感。学生一旦崇拜教师了，那么必然就会产生学科学习兴趣，认真学习。

二、明确英语学习的重要性

众所周知，英语是当今世界上主要的国际通用语言之一。据统计，当今世界以英语为母语的人口已达三亿两千万以上，差不多每十个人当中就有一个人讲英语，因特网上四分之三的信息是用英语写的。社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出，可以毫不夸张地说，英语的确堪称“国际语言”。
初中阶段的学生，对于自己学习英语的目的还不是很明确，很多人认识不到学习英语的重要性。学生觉得不是“我要学”，而是父母“要我学”，“我自己”是“不想学”，学习就是为了考试能考个高分。产生这种现象的原因就是这部分学生没有充分认识到学习英语的重要性和必要性，没有把学习英语看成是他们的愿望和需要，觉得学习英语是一件苦差事，是一种负担。因此，要让学生转为“我要学”，就要让学生认识到学习英语的重要性。所以，我经常找一些关于英语学习重要性的文章给学生阅读，下载一些英语卡通片甚至是国际大片播放给学生看，带领学生走出课堂，举行一些英语角、英语社团等活动，从理论和实际告诉学生英语学习的重要性，让学生坚定学习英语的信念，培养学习英语的兴趣。

三、营造轻松和谐的教学氛围

现代教育思想认为：只有给学生营造一种和谐、融洽的教育环境，激发学生内在的学习需要，才能使他们生动活泼、主动有效地进行学习，把学习活动视为他们自己真正乐意的生活的一部分。为了做到这一点，教师要以满腔热情，全身心地投入到课堂教学中，以和蔼、平等的态度对待每一个学生，课堂上要动静结合、寓教于乐、学用结合，给学生创设一种轻松和谐的学习氛围。如课前根据教学内容，可以由教师讲一个相关的幽默故事或者笑话，播放一首英文歌曲或一段英文短片，以此来激发学生兴趣，活跃课堂气氛，使学生在掌握知识的过程中与教师产生情感上的共鸣。

四、创设条件使学生成功

教育心理学家认为：人们获得成就需要内驱力。人的尊重需要、自我实现的需要是较高层次的需要。学生会为了得到老师的赞赏或为了使自己因更有知识而获得尊重而去学习。学习好的学生，学习上有成就感，受到老师的鼓励、同学的羡慕，对学习起到了积极的促进作用。而那些所谓的后进生，从老师、同学那获得的消极情感反馈多，对学习会产生不同程度的心理抑制，甚至会彻底丧失信心，放弃努力而“破罐子破摔”。因此教师应不断为学生创造成功的机会，让他们更多地尝到成功的甜头。学生的成功不单是考试考出高分，也可以是正确地回答出一个问题，勇敢地站起来说出自己的想法，圆满独立地完成任务，课外活动准备充分等。学生一次成功的体验又可推动第二次成功，多次成功会使学生增强自信心，逐步体会到学英语的乐趣。

五、采用有趣、灵活多样的教学方法和手段

单一的教学方法会让人产生乏味感，即使是一个好的方法，经常使用也就失去了它原有的魅力。中学生正处于身心发展的重要时期，针对学生年龄特点，教师应根据不同教学内容，采取有趣、灵活多样的教学方法，以此来激发学生学习英语的积极源于：论文库www.618jyw.com
性和主动性。
如教apple这个单词时，就可以利用直观教具。上课前教师准备好一个apple，上课时指着apple说：“What’s　this？　It’s　an　apple.”重复几遍。直观教具刺激学生的感官，学生就牢牢记住了这个单词。在教授牛津英语7A　Unit　5　的Reading这一课时，可以采取课前演讲的方式，课前请学生准备好一篇关于怎样救火的小文章，上课时让学生背诵或朗读给其他同学听，并提出一两个问题让其他同学回答。这样学生不仅掌握了救火的常识，也激发了阅读课文的兴趣，同时也锻炼了学生的听力、阅读理解能力。此外，还可采取游戏、猜词、模拟真实场景、多媒体教学等方法。总之，教学方法和手段要灵活多样，更多地让学生参与教学，主动学习，让学生尽可能地在最大快乐、最少厌烦中学习。

六、开展丰富多彩的课外活动

前苏联心理学家巴甫洛夫说：“一个空洞的头脑，是不能进行思维的。”学生知识越丰富，形成广阔思路的可能性就越大。英语学习需要扩大语言活动，给学生提供更多的语言情景。这也就是把生活当作学习语言的材料，让具体语言环境推动语言知觉的形成，使学生的课堂学习延伸而不增加负担，增加乐趣、陶冶情操，扩大学生的视野，培养其学习英语的兴趣，增强其学习英语的信心。
围绕所学内容，可以开展周末英语角、英语阅读竞赛、英语演讲比赛、英语晚会、英语故事比赛等。比如在教授Halloween这篇课文时，教师可以布置学生查找有关万圣节的资料，与同学互相交流，要求学生准备的所有内容都必须是英文写的。学生们从各种画报、画册、报纸上剪贴图片，有的甚至从因特网上下载，所准备的资料可谓图文并茂，精美别致，让人耳目一新，学生不仅享受了一顿视觉大餐，更重要的是激发了学习的热情，在不知不觉中学习到了知识，而且完全沉浸在英语环境当中。课外活动的开展，使学生英语学习的平台得到延伸，增强了自信心，扩展了知识，提高了能力，激发了学生浓厚的英语学习兴趣。
子曰：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。孔子这句话为我们揭示了一个怎样才能取得好的学习效果的秘密，那就是对学习的热爱。英语学习，首先在于爱学、乐学，这是关键。不同的人在同样的学习环境下学习效果不一样，自身的素质固然是一个原因，更加重要的还在于学习者对学习内容的兴趣。正所谓“兴趣是最好的老师”，当你对一门科目产生了兴趣之后，自然会学得比较好。作为英语教师，不仅要向学生传授语言知识并使他们掌握语言技能，更要重视培养和保持学生对英语学科的兴趣，以获得事半功倍的效果。
（责任编辑周侯辰）