对话精神下中学语文动态 天生式课堂教学方式探究

“动态天生|教育论文网|式”中学语文课堂教学模式是在对话精神的大条件|教育论文网|下提出的。在新课改的指引下,在江苏省正轰轰烈烈展开的新课改的中,本论文希望通过对传统教学模式的回顾和语文教学现状的分析,结合自己七年的语文课堂教学实践,对语文课堂教学模式作一些新的探讨。笔者期望通过总结过去的有效经验,汲取当前先进的教育教学理念,从而寻求、尝试一种能有效地提高课堂效率、提升学生学习兴趣的教学模式。并期待学生在这种同等、互动、共享、动态天生|教育论文网|的氛围中拥有愉悦的学习体验。论文共分为六个部分:一、对话与对话精神;二、中学语文的课堂教学需要对话精神;三、动态天生|教育论文网|式语文课堂教学模式探索;四、动态天生|教育论文网|式课堂教学模式实践案例;五、动态天生|教育论文网|式课堂教学模式中对话精神的多层渗透;六、反思与评价。前言和第一章首先阐述了对话和对话精神的相关概念,在这个大条件|教育论文网|下才能展开新的教学模式的探索。第二章从历史的角度回顾了中学语文课堂,从中总结经验和教训,明确语文课堂呼唤对话精神的大趋势。第三章在理清教学模式概念的基础上在对话精神的条件|教育论文网|下尝试着提出和阐述动态天生|教育论文网|式的课堂教学模式。第四章展示了在此模式下进行实践探索的若干案例分析。第五章将动态天生|教育论文网|式课堂教学模式中渗透的对话精神进行剥离和透析。最后一章则对本论文所阐述的教学模式进行了反思和评价。【关键词】：“对话精神”“动态天生|教育论文网|”“教学模式”
【论文提纲】：内容摘要4-5Contentssummary5-8前言8-10第一章：对话与对话精神10-16第一节：关于“对话”10-13一、什么是“对话”？10-11二、“对话”的基础与条件11-12三、“对话”的意义与适用范围12-13第二节：对话精神13-16一、什么是“对话精神”？13-14二、为什么要有“对话精神”？14-16第二章：中学语文的课堂教学需要对话精神16-27第一节：中学语文课堂教学的历史弊端与改革误区16-21一、传统语文教学中“对话”实质的缺失16-17二、语文课堂教学改革中的几个误区17-21第二节：为什么中学语文的课堂教学需要对话精神21-24第三节：对话教学的传统与现状24-27第三章：动态天生|教育论文网|式语文课堂教学模式探索27-37第一节：教学模式的概念27第二节：教学模式的基本结构和特点27-29一、教学模式的基本结构27-28二、教学模式的特点28-29三、教学模式的功能29第三节：传统教学模式的反思29-31第四节：动态天生|教育论文网|式课堂教学模式的探索31-37一、理论价值与实践价值32-33二、动态天生|教育论文网|的含义33三、动态天生|教育论文网|教学模式的理论依据33-35四、动态天生|教育论文网|式课堂教学模式的内容35-36五、动态天生|教育论文网|式教学模式的结果36-37第四章：动态天生|教育论文网|式课堂教学模式实践案例37-53第一节：动态的课堂37-48一、走进湘西的美――《边城》教学案例37-41二、走近“二战”小人物――《和平的祈祷》教学案例41-45三、与自我对话――“体悟人生”活动体验交流课案例45-48第二节：天生|教育论文网|的反思48-53一、已解决的问题49-50二、仍存在的问题50三、值得留意的一些事项50-53第五章：动态天生|教育论文网|式课堂教学模式中对话精神的多层渗透53-69第一节：从“说教”到“对话”53-57第二节：师生与文本的对话57-61一、从“教本”到“学本”58-59二、教师与文本的对话59-60三、学生与文本的对话60-61第三节：教师与学生的对话61-67一、师生对话的条件|教育论文网|62-63二、师生对话目标的确定63三、师生对话的展开与深入63-64四、人格与人格的对话64-66五、学生与学生的对话66-67第四节：师生与自我的对话67-69第六章：反思与评价69-78第一节：对话与天生|教育论文网|的反思69-72一、误区与偏差69-71二、理解与反思71-72第二节：对话与天生|教育论文网|的评价72-78一、评价的内容与侧重73二、评价的方法与准则73-75三、评价试行范例75-78参考文献78-80后记及感谢词80-81