论中学语文创造教育

人类已经跨入一个新的时代,这是一个激剧变革的社会,是以创造为特征的时代。面对着知识经济的激烈竞争,培养创造性人才成为迎接新的技术革命的关键,也成为教育的新使命。以培养人的创造性为核心的创造教育以其先进的教育理念深受各国的重视。目前,它也成为我国教育改革的亮点。创造教育的广泛实施不可能不触及学科教学,如何结合学科的特点实施创造教育已成为广大教师亟待解决的问题。本文旨在研究中学语文教学中创造教育的实施。这一研究是对学科渗透创造教育思想的创造教育实施模式的一种探索,它以语文教学为实施创造教育的主渠道和开发学生的创造力为主阵地,充分发掘语文教学中的创造教育因素,通过教师创造性的教育教学方法,培养学生的创造精神和创造能力。希望借此能引起语文同仁们的留意并对此作进一步的研究,形成一种公道的科学的教学模式,并以此为契机来推动整个学科教学中创造教育的实施。本论文结合中学语文教学的特点,指出目前教学中存在的一些窒息学生创造思维发展的现象,由此引出在中学语文中实施创造教育的必要性。文中根据创造教育的有关理论阐述了创造教育的概念,同时对国内外的创造教育实施状况进行简单的描述。文中还结合中学语文的特点指出在中学语文教学中实施创造教育的可能性,条件|教育论文网|条件以及实施的途径。【关键词】：语文教育创造教育创造人格创造思维
【论文提纲】：内容摘要4-5Abstract5-9引言9-11第一章当前中学语文教育的症结所在—窒息创造性思维11-14第二章中学语文教学中实施创造教育的可能性14-21一、创造教育的概念及实施现状14-18(一)创造教育的概念14-16(二)创造教育在国内外实施现状简述16-18二、中学语文教学中实施创造教育的可能性18-21(一)语文练习与学生创造人格的培养相辅相成19(二)语言与思维密切联系、互相依存19-20(三)语文教材为学生创造力培养提供契机20(四)语文综合实践活动与创造技能培养相得益彰20-21第三章中学语文教学中创造教育的实施21-37一、中学语文教学中创造教育实施的条件|教育论文网|条件21-28(一)教师素质要求21-23(二)积极倡导自主，合作，探究的学习方式23-25(三)创造思维练习的引导25-27(四)创造教育氛围的营造27-28二、中学语文教学中创造教育的实施途径28-35(一)直觉思维能力的培养28-31(二)发散思维和聚合思维能力的培养31-35三、学生想象能力的培养35-37第四章中学语文创造教育实施思考与建议37-43一、课堂内外相结合，多种形式促发展37-38二、提问与质疑相补充，激发学生探究意识38-39三、深层挖掘教材，引发学生的深层思考39-41四、优化练习程序，培养全面解决问题的能力41-42五、优化学校环境，营造自由创造空间42-43结语43-44参考书目44-46致谢46