格里格钢琴抒怀小品中民族特点与演奏探究

挪威作曲家爱德华.格里格(EdwardGrieg,1843——1907)是挪威民族乐派的奠基人,同时也是十九世纪下半叶欧洲民族乐派中最有成就的作曲家之一。他致力于民族民间音乐的研究,通过对民族历史的歌颂,对祖国大自然和民间生活的艺术感受,创作出具有挪威民族特色和浓厚乡土气味的音乐。格里格自1867至1901年间陆续出版的钢琴独奏《抒怀|数学教学论文|曲小品集》,以日记的形式,记载了作者三十多年中的所见、所闻及对生活的诸多感悟。格里格在其钢琴抒怀|数学教学论文|小品中在旋律、和声、调式与调性等领域中做了新奇的探索与实验,充分体现了本民族音乐的创作理念,并以典型的挪威民间音乐的特性突出表现出来。本文从《格里格钢琴抒怀|数学教学论文|小品集》谱例入手,通过格里格与其作品创作背景,音乐体裁与曲式结构分析,音乐创作特点的分析,演奏上的分析及格里格与其钢琴抒怀|数学教学论文|小品的影响等,进行旋律、节奏、和声、调式调性的使用、风格特征、演奏技巧几个视角等方面的探索与分析,结合笔者的弹奏体会,通过分析格里格生平与其钢琴抒怀|数学教学论文|小品的创作,重点了解和学习其演奏技巧,进而学习到19世纪北欧民族乐派的音乐创作风格、演奏技巧,及对二十世纪音乐的创新与贡献。全文共分三部分。第一部分,格里格钢琴抒怀|数学教学论文|小品的创作背景。笔者通过分析格里格的生活背景、生平经历和民族主义思想形成和发展的过程,以及同时期作曲家和民族主义思想家对其的影响。以说明格里格作品中民族性特征的形成和特点第二部分,格里格钢琴抒怀|数学教学论文|小品的音乐本体分析,重点通过剖析旋律、节奏、调式调性、和声中的民族性因素,阐释格里格钢琴抒怀|数学教学论文|小品中的民族音乐创作理念和典型的挪威民族音乐特征。第三部分,格里格钢琴抒怀|数学教学论文|小品中民族性特征在演奏与教学二度创作中的体现。笔者通过自己的演奏实践,结合谱例,对格里格钢琴抒怀|数学教学论文|小品中的部分作品进行具体的二度创作分析。并从乐句划分、乐曲速度和力度的把握、触键与音色、踏板的运用等方面对演绎格里格钢琴抒怀|数学教学论文|小品作了归纳和总结。【关键词】：格里格抒怀|数学教学论文|小品钢琴民族特征
【论文提纲】：中文摘要4-6ABSTRACT6-10引言10-11第一章格里格与其钢琴抒怀|数学教学论文|小品的创作背景11-17一、格里格生平11-12二、格里格钢琴抒怀|数学教学论文|小品创作背景12-15（一）历史背景12-13（二）挪威的民间音乐与舞蹈对格里格的艺术作品的影响13-15三、其他作曲家对格里格的影响15-16四、布尔、诺德拉克的民族主义思想的影响16-17第二章格里格钢琴抒怀|数学教学论文|小品民族性特征在乐曲中的体现17-26一、旋律中的民族性因素17-19（一）调式旋律18（二）半音化旋律18（三）片断的、音型化旋律18-19二、节奏中的民族性因素19-22三、调式调性中的民族性因素22-24四、和声中的民族性因素24-26（一）持续音与和弦的结合24-25（二）五度音的运用25-26第三章格里格钢琴抒怀|数学教学论文|小品演奏与教学中的二度创作26-42一、如何理解钢琴演绎的二度创造26二、以其中作品38号为例，笔者通过个人的演奏实践26-36（一）《摇篮曲》（Op38.No.1）27-28（二）《民歌》（Op38.No.2）28-29（三）《旋律》（Op.38.No.3）29-30（四）《挪威舞曲》（Op.38.No.4）30-31（五）《斯普林格舞曲》（Op.38No.5）31-32（六）《悲歌》（OP38.NO.6）32-34（七）《圆舞曲》（OP38.NO.7）34（八）《卡农》（OP38.NO.8）34-36三、钢琴演绎的归纳总结36-37（一）乐句的划分36（二）节奏的正确把握36（三）情感的表现36-37四、乐曲速度的把握37-38五、乐曲力度的把握38六、触键与音色38-40（一）指尖跳音触键表现的音色39（二）手臂跳音抑扬|语文教学论文|音色的触键39（三）歌唱性音色的触键39（四）快速活动|教育教学论文|音色的触键39-40七、踏板的运用40-42（一）左踏板—弱音踏板(unacords)40（二）右踏板—强音踏板(fortepedal)40（三）和声踏板40-41（四）连接踏板41-42结语42-43参考文献43-44致谢44