谈人才培养高职高专综合素质人才培养初探

摘要：当前社会企业之间的竞争很激烈，企业为求生存和发展，在招聘和录用新职员时强调其要具备一定的综合能力。为此，综合能力的高低已成为企业选拔录用人才的第一标准。高职院校是培养、输送具有综合素质人才的摇篮，本文就高职高专培养综合素质人才的问题进行探讨。
关键词：高职院校；综合素质人才培养；探讨
1674-9324（2013）33-0222-03
高职院校是经济社会发展到一定阶段的产物，与传统普通高等教育有着明显不同，它是以培养具有一定理论知识和较强实践能力，面向基层、面向服务和管理一线职业岗位的实用型、技术型专门人才为目的的高等教育。高职高专的职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和创业能力，满足经济社会对高素质劳动者和应用型人才的需要。高职高专要将学生培养成为具有“综合素质+专业技能+职业定向”的“1+1+1”三位一体的应用型人才，以适应我国经济发展的需要，满足企业的需要。本文就高职高专学生应具有的综合素质人才培养进行探讨。

一、高职院校学生综合素质的内涵

1.素质的内涵。素质是指以人的先天禀赋为基础，通过环境影响、实践锻炼、后天教育形成的能用品质、道德、知识、能力、水平、素养等多种方式表现的各种要素的综合体。素质按其内容划分六类。即身体素质、心理素质、智能素质、品德素质、审美素质、劳动素质。其中思想品质是人的重要素质之

一、是知识、能力培养的基础。

2.高职院校学生综合素质的内容。高职高专学生的综合素质包括：道德人格素质，扎实的基础课素质，坚实的专业素质，写作素质，创新、开拓、适应素质，协调和处理人际关系素质，身体素质，心理素质。一个大学生的综合素质高低，往往通过他的言谈、行为举止等呈现在人们面前。
3.高职院校学生综合素质人才培养的现状。①道德缺失。道德是规范在个人思想和行为中的体现。它贯串于社会生活的各个方面，当代大学生中有部分人道德缺失，表现在集体观念差、做事不顾全大局、不讲信誉、没有感恩之心、不讲奉献等。②专业基础知识不牢。高职院校在新生入学的第一学期安排专业基础课程学习，部分学生认为基础课程内容枯燥、无去学，另外，有部分学生还不适应大学的学习环境，导致对专业基础知识掌握不牢。③写作能力差。写作能力差表现在学生在实习过程中要求写实习日志，大部分学生只写出二、三十个文字，实习结束却无法完成一份一千多字且内容完整的实习报告。④人际关系不佳，心理素质较差。大学教育已不是应试教育，学生的空余时间相对充裕，但是，不少学生不参加校园文化活动及社会实践活动，而是坐在电脑前，通宵玩游戏，同学之间不交往，少沟通，心理素质较差，面对失败和挫折，无所适从，往往走向极端。⑤缺乏创新、开拓精神。高职高专的学生中有相当一部分缺乏创新、开拓精神，创新、开拓精神对大学生业务素质提出具体要求，要求学生的专业理论基础知识要扎实，要经常实践，在实践中总结经验、找出差异，然而，现在高职高专的学生缺少的正是一种强烈的进取心和不屈不挠的意志。

二、高职院校培养综合素质人才培养应做好的工作

1.加强对综合素质中素质教育的重要性认识。综合素质中素质教育不能只做表面文章，必须加强对素质教育规律的认识。素质教育是以提高国民或受教育者诸方面素质为宗旨的以人的成才要素和谐发展为目的的教育。它既强调受教育者的综合素质，又强调受教育者的素质结构；强调受教育者潜能素质的挖掘和后天素质的培养；强调受教育者共性素质和个性素质培养的统一；强调知识、能力、方法、思想品质等培养的统一；强调专业素质与人文素质培养的统一。综合素质中素质教育是使高职院校学生成为一个在竞争激烈的社会中能够保持和完善高尚人格，会学习、会生活、会自爱、会爱人的现代人的教育。
2.加强综合素质中素质教育规律的研究。素质教育是我国一贯的教育思想的继续和发展。实施素质教育，必须加强对素质教育规律的认识，素质教育中还有一些规律尚未被人们认识，只有加强素质教育规律的研究，才能深化教育改革，保证育人质量。明确综合素质中素质教育的特点：综合素质中素质教育不像传统教育那样把重心放在书本上的教育。是以人为本的教育与社会的教育有机结合。素质教育的特点不是让学生获得一种知识，而是让学生拥有一种精神、一种态度、一种不解的追求、一种驱动力。通过素质教育，最主要的是让学生学会如何做人。如何做一个高尚、有责任的人、献身于对真理的探究的追述，能感到一切美好的事物，充满公平正义的精神，崇尚简朴，有一颗感恩的心。
3.制定综合素质中素质教育培养目标。综合素质中素质教育的根本任务就是把人塑造成人，就是发展和实现他的人性。高职院校按素质教育的根本任务制定学生综合素质培养目标，坚持以人为本，促进学生全面发展，提高学生服务国家、服务人源于：论文封面格式{#GetFullDomain}
民的社会责任感。
4.处理好综合素质与全面发展教育的关系。综合素质中素质教育与全面发展教育有密切的关系，表现在一是素质教育与全面发展教育本质上是相同的；二是素质教育是全面发展教育的继续，素质教育更重视人的全面发展所包含的多样的素质，更重视各种素质的关系及把握各种素质培养统一度，重视人的全面发展具有的素质结构；三是素质教育比全面发展教育更有利于教育实践的具体化和可操作化。

三、提高高职院校培养综合素质人才培养要做好以下几点

高职院校把综合素质培养作为教育目的，把德、智、体、美、劳作为学生全面发展的内容，以全面提高大学生思想品质、科学文化、身心健康、劳动技能、创新能力、发展个性为目标，具体措施如下。
1.坚持德育为先。坚持德育为先，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观，培养学生具有崇高的道德品质和社会责任感。学校在德育中应该帮助学生自觉自愿地而不是被动地朝教育者预期的目标产生行为与心理变化。加强学生道德人格素质培养，应以说服教育为主，理论灌输、榜样影响、潜移默化地教育学生；采用开放性说服教育，充分提供信息，全面摆出事实，以其自觉、自愿为基本特征，达到对方自觉发生变化的目标。德育教育需要良好的社会环境，在全社会大力弘扬爱国主义情操，通过电视、电台、报刊、杂志大张旗鼓宣传道德模范的先进事迹。
2.专业素质与社会实践相融合。专业素质是最为关键的素质之一，实施素质教育，绝对不能削弱专业素质，否则就不是科学的素质教育。教师要加强作业布置与批改工作，促进学生通过自学和完成作业培养专业素质；老师要加强课件制作，让学生通过校园网自主学习专业知识；要加强对学生学习动机的诱导，学校聘请专家和历届优秀毕业生作报告，用他们职业成功的经验影响学生，感化学生；动员学生广泛开展社会调查，利用假期深入社会、企业，增强专业实践能力。
3.加强创新素质培养。为培养学生创新素质，教务处、团委、学生会和教学系部要通力配合，通过开展专题报告、讲座，让学生开阔视野。教师在课题研究中，要吸收学生参与到科研活动中，学生通过自己的亲身体验，从中领悟科研方法。教师要鼓励、指导学生进行论文创作，教会他（她）写作技巧；鼓励学生假期到企业，达到提高专业素质和研究能力。
4.提高写作能力。写作对于某些职业很重要。写作能力强的学生，不仅有较高的写作水平，而且还有很高的分析思考问题的能力、创新能力。为此，教务处、团委组织好各种征文比赛，演讲比赛，引导学生热爱写作，这对提高学生的写作素质有一定的帮助。
5.练就心理素质。学生的心理素质好，能帮助他（她）更好地适应未来职业挑战，能战胜挫折，不断成功。学校要定期组织心理讲座，开展心理咨询工作，关心爱护每一个学生。学校有关部门要定期组织各种文艺、美育活动，活跃学生生活，这不仅有助于学生的身心健康，而且还能提高学生文艺和美的修养。
6.协调和处理人际关系的锻炼。协调和处理人际关系是每个高职高专学生应具备的非常重要的素质，学校必须在日常活动和管理中，让学生们经受磨炼，学习协调和处理人际关系的方法；学生处应经常组织规模宏大、参加人数众多的活动，在活动中引导学生积极与他人沟通，在与他人的接触中，学会如何处理矛盾；告诫学生遇到不顺心的事，应冷静，不要冲动，应以宽容之心对待他人。开展各种有益活动，有利于提高学生协调和处理人际关系的素质。
7.积极锻炼身体。身体素质是关键素质，一个有健康体魄的人，才能更好地工作，取得业绩。健康的体魄仅靠上体育课那几十分钟是远远不够的，学校、各系部必须组织好课余体育锻炼活动，经常开展排球赛、篮球赛、足球赛、拔河等体育比赛，让更多的学生参与到比赛当中。这样不仅能锻炼身体，提高体质，而且还增强了同学之间的凝聚力。
高职高专在综合素质人才培养的目标下，要把学生培养成为具有综合素质的人才，学校应制定合理的人才培养计划，及时修改人才培养方案；充分发挥各职能部门的作用，真正做到一切为了学生，为了学生一切；教师要出谋划策，学校要集思广益，培养出德、智、体、美、劳等全面发展的德才兼备的应用型人才，服务于社会。
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基金项目：广西教育厅教改项目“基于工作过程为导向的高职高专‘1+1+1’三位一体为核心的应用型人才培养模式研究与实践”（2011JGB188）