中师音乐教育钢琴教学中培养学生创造性思维探讨

近三十年来在世界上出现了“促进创造性教育”的。其最重要的含义就是人的创造力、创造性思维的培养。作为一名教师,一名音乐教师,创造性在其工作之中占据着至关重要的地位。因而,如何培养具有创造性思维能力的小学音乐教师是中师音乐教育面临的一个重要问题。弹奏钢琴是一件富有创造性的事情,钢琴教学的过程也是一个需要创造性思维的过程。在中师音乐教育钢琴教学中培养学生创造性思维既是培养目标的需要也是学科特点和学生特点的需要。本文主要从四部分内容对在中师音乐教育钢琴教学培养学生创造性思维进行了探讨。第一部分:创造性思维的界定在这部分内容中主要从三方面进行了阐述。从理论上对创造性思维的含义、结构形式以及基本特征进行了分析,为本论文的进一步论证提供了强有力的理论支撑。第二部分:中师音乐教育钢琴教学培养学生创造性思维的重要性在这部分内容中主要从三方面进行了阐述。第一方面,中师音乐教育的培养目标决定着必须将创造性思维的培养寓于教育教学之中。第二方面,学生的特点呼唤创造性思维的培养。第三方面,师范性钢琴教学的学科特点决定着创造性思维的培养必须与学科教学相结合。第三部分:中师音乐教育钢琴教学的分析【关键词】：中师音乐教育钢琴教学创造性思维
【论文提纲】：中文摘要5-7英文摘要7-9引言9-11第一部分：创造性思维的界定11-17一、创造性思维的研究概况12-13二、创造性思维的含义13-15三、创造性思维的结构形式15-16四、创造性思维的基本特征16-17第二部分：中师音乐教育钢琴教学中培养学生创造性思维的重要性17-25一、师范学生的培养目标呼唤创造性思维18-21二、学生的特点呼唤创造性思维的培养21-22三、钢琴教学的学科特点呼唤创造性思维的培养22-25第三部分：中师音乐教育钢琴教学的现状分析25-27一、学生培养层次、要求分析25二、学生学习基础分析25-26三、目前教学现状分析26-27第四部分：立足中师音乐教育钢琴教学，培养学生创造性思维的策略27-49一、提升教师能力，更新个体观念27-321、培养具有创造性思维的学生必须要具有创造性思维的教师28-292、培养具有创造性思维的学生，教师必须更新教育观念29-32二、拓宽教学内容，深化知识体系32-351、音乐创作教学中创造性思维能力的培养32-332、即兴伴奏教学中创造性思维能力的培养33-35三、运用多种思维形式，培养学生创造性思维35-401、发散思维的培养35-392、灵感思维的培养39-40四、创新教学模式，优化教学过程40-461、运用情境式教学模式唤起学生创造性思维40-432、运用探究式教学模式培养学生创造性思维43-453、运用创造式教学模式激发学生创造性思维45-46五、中师音乐教育钢琴教学中培养学生创造性思维应留意的问题46-491、循序渐进、因材施教，培养学生创造性思维46-472、多种教学模式综合运用，整体优化教学过程47-483、完善教学评价机制，激发学生创造潜能，培养学生创造性思维48-49结束语49-51注释51-53参考文献53-56后记56-57攻读学位期间发表的学术论文目录57