谈述阅读教学让阅读教学“活”起来

摘 要：多媒体教学是以教学过程的最优化为目标的，恰当地运用多媒体组织学生学习，不仅可以提高学生的学习兴趣，还可以提高课堂教学的效率，增加课堂教学的容量与密度。
关键词：多媒体；阅读教学；兴趣；情境
1003-2851（2013）-08-0172-01
多媒体教学是指在教学过程中，根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，把现代媒体和传统教学手段相结合，共同参与教学过程，使学生在最佳的学习状态下进行学习。有研究表明，人们通过语言形式从听觉获得的知识能记忆15%，从视觉获得的知识能记忆25%，利用声光同步，把视觉和听觉结合起来，能够记忆的内容可达65%。所以，多媒体、网络等信息技术在小学语文阅读教学中的应用比传统语文阅读教学的教学模式具有无可比拟的优势，在教学方法、教学模式、教学环境、教学效果等方面都有很大的不同，其在教学中可以超越时空限制，能为学生建立了一个立体式的课堂情境，动态的教学环境，拓展学生的视野，激发学生的想象力，充分激发学生的学习兴趣，促使他们主动地学习，从而大大提高课堂教学效率。

一、牵——创设情境，激趣引学

现代心理学告诉我们：“新奇、多变的事物能增强大脑皮层的刺激强度。采用了新颖的方法，能使学生集中注意力，提高兴趣。培养学生对事物的好奇心，产生强烈的探究兴趣，使他们具有问题意识，是探究性学习的前提。兴趣是学生主动学习、积极思考、探索知识的内在动力。而生动的情景又是激发学生兴趣的动力和源泉。运用多媒体技术导入新课，能通过情景画面，以情激趣，全方位、多角度地激发小学生的好奇心与求知欲，使他们产生学习的动机。孔子云：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。小学生年龄小，好奇心强，对感兴趣的事物总是能愉快地去探究。因此，在教学中激发学生的兴趣尤为重要。如：在小学语文五年级《雅鲁藏布大峡谷》一课的教学中，上课一开始我先播放歌曲《喜马拉雅山》，并配雅鲁藏布大峡谷的图片。在歌声与图片的欣赏中，让学生认识西特的风景，激发学生的兴趣。这样，教师巧妙的运用多媒体手段创设情境，奏好了这堂课的“前奏曲”。这就引发了学生的学习兴趣.唤起学生的求知欲，为整节课的顺利进行牵好了一根红线。

二、导——创设情境，陶冶、升华情感

利用多媒体网络的丰富资源和综合效应，创设集声像、音效于一体的适宜情境易如反掌，学生如身临其境，探究的兴趣很快被激起，激活。教学中，让学生在视、听、思中丰富感性知识，产生再造想象，入境动情，形象地感知，理智地思索，动情地描绘，使学生的审美情感得到升华。如教学《我喜欢》中描写四季自然风光的段落时，我先引导学生谈谈对这部分内容的理解与感受，再让学生欣赏四季自然风光的图片，再配乐朗读，进一步体会作者对所爱景物表达出的独特的感受。这样，学生通过感知、思索、描绘、再现，求异畅想，促进升华。情感对人的认识和行动起着刺激的作用。多媒体技术为创设情景，陶冶学生的情感提供了最大的可能性和最佳的视听效果。在语文教学中，教师要注意学生的感情变化，不失时机地利用多媒体技术，激发和陶冶学生的情感，使之与作者的情感产生共鸣，以获得最佳的教学效果。所以借助于多媒体，可以为学生提供大量形象化.直观化的感性材料，这是传统语文教学不能比拟的，这里既有和谐的图案美，又有高雅的音乐美，动静结合，加强了语文教学对学生美感的熏陶。

三、伸——巧设质疑，拓展思维

前苏联教学论专家斯卡特金对教学的情感功能进行了理论探索，他说：“未经过人的积极情感强化和加温的知识，将不能拨动人们的心弦，很快就会被遗忘。”多媒体技术的运用能激发学生的好奇心与求知欲，给学生以思维上的启迪，触发学生思维的灵感，为学生积极、主动的学习创造了条件。如在讲《生命与水》这一课，当到学习水与源于：本科www.618jyw.com
人的关系时，我出示了：液、汗、泪、尿、泄等几个字，让学生说说你从中发现了什么？学生说水与人们的健康等方面息息相关……我充分肯定了学生的疑问，又鼓励其他同学利用课文中的知识和课外获取的知识来解答这些疑问，通过由学生质疑，再由学生解疑的方式，充分调动学生学习的积极主动性，拓展他们的思维。启迪学生创新思维，自主探究，培养他们的合作意识。

四、散——课外延伸，发散思维

在阅读教学中，教师不仅要教给学生知识，还要想方设法引导学生进行思维的迁移，通过发散学生思维，培养他们的创新能力。利用多媒体技术可以使学生大大增加听和看的机会；用文字、图像、声音的巧妙结合，可以大大增加课堂信息量，实现课内外的沟通，全面提高课堂教学效率，提高学生的整体素质。在课堂中的教学时间是有限的，为使课堂教学受到更好的效果，让学生的认识得到延伸，升华，课外延伸是必不可少的，它能让学生发挥创新思维，把语文课堂上没有尽兴的“节目”延伸到课外完成。一些来不及实施的实践活动也可以放到课外，实施综合性学习。在《水》综合活动一课，旨在使学生通过了解水、赞美水、亲近水而真诚地发出“珍惜水”的呼唤，深刻体会没有水就没有生命，水是文明的基本条件之一。树立学生珍惜水资源的情感。我设计了如下课外活动：1.给小河的道歉信；2.节水倡议书；3.假如所有的小河都干涸了（想象作文）；4.创作或填写珍惜水资源的歌曲，其中的一项作业。并在课外组织展示活动。结果，学生尽情地展示了自己的探究成果，并在班级的报栏内进行了展示。这样的延伸，拓展了探究的空间，放飞了学生的思想，展示了学生的个性，也发展了学生的创新素质。
总而言之，计算机教学中的应用作为一种现代化的教学手段，在小学语文阅读教学中能够发挥了巨大的作用。它的推广应用，必将有效提高学生的语文素养，提高教师在教学中的水平，能最大限度地挖掘教学资源，引导学生有效地学习，达到语文教学中培养学生素质的目的。