通过强化歌唱提高音乐教学水平实证浅析

歌唱是学校音乐教育的重要手段和主要形式,在学校音乐教学中是核心、关键所在。在急需歌唱改革的今天假如空谈改革的具体措施而忽略掉歌唱本身的意义,那么歌唱改革的道路就会是艰辛的,结果也不一定能够起到积极地作用。歌唱在音乐教育中的作用虽是须生常谈,但随着时代的发展、社会的需求,人们对于它的熟悉逐步深化、提高,以满足教育中所需的教化内容,歌唱的意义也就随之不断的加深、发展。为什么歌唱、唱什么和怎样歌唱几个问题是歌唱教学中最关键、最值得思考的问题,也是我们新的歌唱教学理念的精华所在。搞清楚了这些问题我们的教学理念才能真正指导教学实践与改革。歌唱教学的改革是学校音乐教育改革中的重要内容,是进行普及音乐教育,实现“让音乐属于每一个中国人”的关键所在。对于中国这样地大物博、人口众多的国家来说,没有什么方式比用歌唱来实现音乐普及更实际和更有效的了。所以目前我们急需用科学的、新的歌唱教学理念和方法,培养出大量合格的音乐教师,高效快速地去实现我们的理想。学校音乐教育应首先扎根于本民族音乐文化,这既是柯达伊教育思想的重要教学理念和原则,又是这个体系的主要特点之一。科达伊反复夸大|教学论文网|,没有任何一个杰作能够代替传统的作用,民间歌曲是培养好的趣味的学校,因此演唱民间歌曲必须成为音乐课的一个部分。这不仅是为了提供演唱的练习,而且是为了保持传统的延续,“假如每一代人不能够很好地继续传统的话,我们祖先的文化不久将要消失,文化是不能自动永存的,我们正是在为此而工作”。我系始终根据音乐教育的目的对课程设置进行摸索、实践,经过了十年的时间,我们在歌唱教学方面积累了很多实际的经验,并且通过国外先进教学体系的不断引进时刻更新着教学理论。想要对歌唱教学进行改革,就要把相关课程进行公道的安排。课程的设置是否公道,课程间的联系是否有逻辑并且公道,直接关系到授课的结果,也就是歌唱改革的结果。歌唱水平是否能够得到提高,不仅与歌唱相关的课程有关,也与所有所学课程都是分不开的。歌唱水平的提高假如仅从声音的角度去考虑,是非常片面的、没有发展潜力的,由于美妙的歌声不仅是从我们的喉咙里发出,更是从我们的心出发的。音乐教育工作者是进行音乐教育的实施者,音乐教育水平的发展快慢、好坏,是由音乐教育工作者所决定的,因此音乐教育工作者自身的素质起着决定性的作用。没有足够质量和数量的师资,就不可能对数以亿计的儿童和学生进行良好的音乐教化,也就谈不上良好的、先进的国民音乐教育。所以一切音乐教育改革的首要任务,无不在于理想的师资培养。因此作为教师,首先要想办法把自身的素质提高,才有可能、有资格谈音乐教育水平的提高。音乐教育的普及就是要把音乐带给每一个人,对音乐美的欣赏能力是每个高素质的人必须具备的。音乐教师在这中间所起到的是传递、引领的作用,音乐教师首先就要具备良好的音乐欣赏能力,对音乐美有敏锐的感觉,才有可能引领音乐学习者进入音乐的大门。研究方法：本人通过对我系十年来歌唱教学改革的实证分析,包括不同阶段的课程改革、教材设计等方面,用实际的例子说明歌唱教学的改革对于音乐教育水平的提高起着极为重要的作用。【关键词】：歌唱教学音乐教育水平学校音乐教学
【论文提纲】：论文摘要4-7绪论7-8第一章历史的经验与现实的教训8-12第一节歌唱在音乐教育中的意义8-9第二节历史的经验教训9-12第二章我系歌唱教学发展的第一阶段(1999-2001)12-16第一节歌唱教学理念的确立12-14第二节基于新新歌唱理念的低级教材《大蓝本》14-16第三章我系歌唱教学发展的第二阶段(2001-2004)16-20第一节继续系统引进国外先进教学体系16第二节歌唱教学改革的继续进行16-18一、确立民歌在歌唱教学改革中的决定性地位16-17二、对确立以民歌作为歌唱教学基本内容的质疑17-18第三节教学实践推动歌唱教学改革18第四节新歌唱教学体系的教材建设18-20第四章我系歌唱教学发展的第三阶段(2005-2007)20-23第一节国际学术交流活动——"柯达伊周"20-21第二节以民歌为主的歌唱改革的扩大与深化21第三节第一次自力更生的艺术实践——《宋人弦歌》21-23第五章我系歌唱教学发展的第四阶段(2007-2010)23-28第一节歌唱技术和艺术的再度提高——无伴奏合唱清唱剧《桃花扇》23-24第二节系合唱团的发展24-26一、合唱的意识24-25二、音乐的感悟与技能的培训25-26第三节课程的发展26-28第六章、我系歌唱教学发展的新阶段(2010-)28-31第一节以歌唱为起点继续发展歌唱教学改革28-29第二节不断更新歌唱的作品29-31一、《桃花扇》的进一步修订29二、新作品的创作29-30三、扩大歌唱范围,建立歌唱文献库30四、歌唱教学改革的不断推广30-31结语31-32参考文献32-33