学生,运用多媒体提高美术教学水平相关

美术越来越受到更多人的。课堂的美术教学已不单是教会画就行了，更有“质”的，这就课堂教学的革新初中英语教学论文，而传统的美术教学方式以老师的讲解、学生练习、巩固为主，发挥学生认识的性。其理由是理性的知识太多了，而感性的太少了。电教媒体的运用，把老师的讲转化为引导学生的学，使枯燥，呆板的教学方式变得多彩。所以，教学中现代化教学，能极大地调动学生的积极性。

一、多媒体辅助教学，使课堂气氛活跃

1．激发兴趣，创造氛围 。美术课中运用多媒体教学，是教学，寓教于乐的最好选择，它能清晰地美术的图画，以而转变初中数学教学论文学生学习的单调性，使学生在欢乐愉悦的形式和气氛中知识，还能地体现出语言描摹的情状。如在讲《小鸟找家》一课时，我是这样导课的。打开录音机播放小鸟的叫声，，屏幕中出现了一只正在哭泣的小鸟。我借机问：“小鸟为哭得这样的伤心，你 们想知道吗？”学生们一口同声的回答到：“想！”就这样，在接下来的听故事这一中学生很自然的融进故事情节中。
2．开阔视野，激发创作 。 学生年龄小，生活少，接触的事物不多，所以脑子里储存的素材就少。多媒体教学较直观地把图形在同学们眼前，比单听老师讲，构图要新，题材要奇，主题，色彩鲜艳，效果要好。有关专家科学实验的结果，人类感官对信息的理解因刺激的方式不同而不同，视觉83％,听觉11%,触觉 3％、味觉2％、嗅觉1％，而综合刺激才能产生最佳效果。音频、动画和音乐等多彩的媒体，使原本单调的内容变得更为生动有趣，突破了课堂的狭小天地，大大加深并拓宽了学生的知识面。如在上〈热带鱼〉这节课时用电脑出示鱼图，开拓学生的创作思路。强调创作，任意想象鱼的形状、颜色等。多媒体电教手段的教学，培养了学生的想象能力、能力，提高了学生造型的创造能力。

二、多媒体辅助教学，优化课堂教学

1．“导”和“学”的最佳组合。学生是课堂学习的, 个性进展的，教师的作用是致力于“导”，千方百计使学生自学得之。在课堂教学中，教师与学生协调一致，默契，积极配合，最佳形式教学合力才能使教 学理想的。多媒体辅助课堂教学能促使教与学的共振，使教师的“导”与学生的“学”最佳。如在《美丽的花伞》一课，我有目的的让学生观察组合的浅析，认识规律，并找出规律。课件的介入，使学生如同教师的设计引导，动脑 ，深思小学英语教学论文，完成本课的重难点。使教师的引导作用和学生的性发挥了出来。
2．多媒体教学能适时反馈，调控。教学的制约小学语文教学论文是课堂信息反馈的方式来的。在教学中制约小学语文教学论文及时纠正学生学习中出现的偏差，采取补救措施，才能使之有序的直至达到预期的教学目的。教学信息反馈对学生而言，使其认清的学习，以便及时调节学习步伐，提高学习效率。与传统教学相比，其优势是方便、快捷、清晰地反馈了学生的学习目前状况，使教师与学生都可调控。如〈美丽的花伞〉一课的教学中，我用多媒体课件设计了简单快捷的学生反馈知识的方式，让学生在电脑上实际操作排列图案，让学生的学习掌握情况体现在屏幕上评讲、纠正一目了然。了任何手段都达到的效果。
，教学革新初中英语教学论文的深入，多媒体辅助教学必将在革新初中英语教学论文美术课堂教学策略教学论文、提高教学质量，培养跨世纪人材等发挥越来越大的作用 。美术教师来讲，不断地学习和掌握多媒体电脑技术，它教学手段的使用；抓住青少年的心理特点，深入钻研教学大纲，吃透教材，紧扣教材选择恰当而新颖的事例，教学，精心设计电教软件，创设逼真的教学情景，把传统的教学形式和计算机教学有机，让美术课变得更加多彩。
3、 构建素质教育要求的课堂教学方式。示范——模仿教学方式是美术教学中必少的。教师示范给学生该绘画的感情认识，要引导学生参与观察、深思小学英语教学论文和浅析，领会的，亦可展示可行（或可试）的几种策略教学论文，让学生边深思小学英语教学论文、边选择、边模仿、边体验。如在讲授《水墨画的笔墨技法》时，对于课中涉及到的中锋、侧锋、逆锋、拖笔等内容，单单口头表述恐怕学生领会，教师的示范，让学生认真观察、深思小学英语教学论文、伴以练习，才能达到较好的教学效果。要的是避开简单的缺少学生参与的师讲生听和机械模仿，尽量弥补该方式可能造成的认识活动的不完整性。
尝试——指导教学方式。尝试有的教师数学课中最常用的，美术课不策略教学论文，其实培养学生创造力的最的策略教学论文。在教学中先让学生（个人或小组）自主尝试来学习绘画策略教学论文，教师的指导浅析贯穿在学生尝试学习的实践活动之中。让学生边学习教材、边尝试绘画、边商讨、边探寻策略教学论文。在学生尝试绘画和教师性的指导（有时的示范）的上，再经过的实践活动来完善并技能和体验。在《美丽的热带鱼》、《树叶贴画》的课中，让学生制作图动手操作，教师的指导贯穿在学生动手中，让学生自主尝试，可培养其独立能力。值得的是，教师要不断激发学生尝试绘画的兴趣，使其具有挑战性；并不断学生持续尝试的勇气和信心。
4、正确对待学生的差别。适应每学生的特点，在的时间以的方式对其有性的，因材施教的原则。在安排学习任务及各项教学中，要尽量考虑学生的差别，让不同的学生都有机会在各自特长的体现其领先的优势，让有机会“露一手”，并给予积极的评价，以使树立起自信心。如在教学漫画中让学生有 4个作业选择，是：（1）生活趣事画一张漫画；（2）为理想画一张漫画；（3）为喜爱的卡通动物人物设计完整的故事。（4）选择最喜欢的卡通画并且临摹一张。学生不用再为一道不愿作业烦心，自由选择难度大还是难度小的作业，心情愉快而又轻松。