学生,合理运用多媒体 提高英语教学效率

一、
现代教学手段能使教学内容由文字到声音图像，由平面到立体，由静止到运动，极大地增强了课堂教学的性和趣味性，计算机和网络教学的启动，使个别化的异步教学和因材施教可能，它培养学生信息、运用信息和处理信息的能力，课堂教学的突破性进展。将计算机多媒体教学系统引入了英语课堂教学中。

二、运用多媒体培养信息的能力

章兼中教授在《外语教育学》中在信息交流的活动中，运用话语交际四个的内容：①语言情景；②话语范围；③话语进程；④话语方式。，在对话教学中，把对话录像真实地呈现给学生，无疑是把单调的字母、无声的文字化做逼真的画面、生动的话语，让学生真实地感受到谈话的气氛、说话人的表情和动作，于学生理解对话内容。
杰克·朗纳根（Jack Longuage Teaching）：录像最的功能是将声音和图像有机地并将完整的实际情景，讲话者的年龄、性别、社会地位及联系、讲话场合的与非、讲话时的表情、手势等等这些造成的语言使用上的特点和差别等动态地、地展现给学生。将生活的方面经过加工或完全搬到了课堂上，使学生对交际情景诸多社会文化因素和语文的使用一目了然，亲眼亲耳听到外语在的交际场合是如何使用的；可使更深刻地领会语言实际使用的微妙之处，在学会语言的也学到了用外语交际的规划，极于学生对语言全面的理解和把握，使最大限度地学习标准的英语。
课文对话在新中，内容问候、、购物、问路、提议、求助等日常话题。在学习Lesson1（Book1A）Dialogues时，引用录像，都显得真实、自然，使学生有身临其境的“现场感”。这段讲的是Bill和Happy 开学之初互相问候的内容。观看录像，同学们对“问候、”语的使用有了鲜明、的认识和理解，在观看时，同学都脱口而出Hi！Nice to meet you，仿佛的一员。，我还经常录制电视台播放的英语节目以英美影片中截取精彩的片断，让学生欣赏，让感受地地道道地洋腔洋调，久而久之，学生的口语慢慢有了不同层次的提高。
对如在情景对话练习时，教师先引导学生视、听、说，而后将录音对话的声音做技术处理，让学生与录音对话，或代替录音对话，这样在情景中学习，能更好地培养同学们在交际情景语言反应能力。

三、运用多媒体培养学生浅析、加工信息的能力

课文是英语教材的中心，它将语音、语汇和语法在一起的有机整体。如何将课文整体呈现给学生，引导学生更好地理解课文呢？我常用的策略教学论文是展示台，把课堂以图文并茂的形式呈现出来。备课时将课文的内容设计成图画的形式，并配上词。上课时要求学生一边观看屏幕上的画面及词，一边耳听课文录音，然后要求学生看图回答理由，使学生初步课文大意，为下教学铺路搭桥。：Lesson38 THE OL YMPICGAMES(Unit10 Book 1A)，我课文内容剪取有关奥林匹克运动会的画面，并配上词播放出来。当画面出现时，学生们被生动的画面所吸引；当听到课文录音时，人人聚精会神，听得入神入化。然后引导学生用的话谈论奥运会的某些情节，教师设计理由，让学生讨论：Tell me about the Olympic Games. Where did they come from? How often do they take place? Which sports are in the Olympic Games?etc.
这样图画与录音相，使学生的视听感官参与活动，学生听到的语言信号立刻在大脑中呈现为直观的，而直观看画面又加深了对听音的理解，以而加深了对课文的理解，画面上的文字则可学生记忆，为下的输出（Out-put;discuss or retell the text with own words.）做好的准备。这样，拓宽了学生的视野，提高了学习兴趣，加深了对课文内容的理解。

四、运动多媒体，导思，引导学生活学，自主地进展

灵活使用语言自由表达思想，是学生英语练习的，学生学好外语的目的，此时学生使用的语言限于特定的功能，教师应电教手段及课外，调动学生学习的积极性和性，培养同学们的发散性思维和革新能力。
配音是最常用的半制约小学语文教学论文活用的练习形式。在多媒体电教室里，让学生观看2—3分钟录像，其声音已被去掉，然后同桌学生或前后四人一组情景讨论，判断录像中人物交谈的内容。在次观看时，让同学们为其配音，邻座之间再次讨论。有一段画面是在大街上，一位老爷爷正与交谈。学生们各有各的猜想，有人老人在问路，有人说老人在报警，还有学生判断那老人是的父亲，在叮嘱儿子值勤要小心等等。在学生们作了讨论练习，次看有声音的画面，也许会的判断和配音与录像上的实际内容不同，但这没联系，的是，在讨论和配音中，的理解，表达了思想，练习了口语。
五、结束语
几年的教学，我深切地感受到，现代教育技术手段在教学中运用，一使学生置身于较为真实的语言环境，对学习的产生浓厚的兴趣，并在情感和行动上积极参与媒体活动，以而增加使用英语的机会；另一使所学的知识呈现感性化、直观化、艺术化，以而创造出超时空的课堂，于进展学生的想象力、观察力和革新思维能力。