简谈教学设计新课程理念下化学教学设计对策设计

【摘要】化学新课程理念需要教师积极探究讲授、讨论、合作、探究、网络等各种适合于学生心理发展特点的教学方式和手段。让学生在科学探究活动过程中获取，体验、应用知识，提高素质。
【关键词】新课程 化学 教学设计 策略
化学新课程理念对课程内容体系进行了很大调整，各部分知识都非常重视激发学生的学习兴趣，贴近社会生活，让学生在实践活动中主动地学习，提高学生的科学素养和人文素养。本文结合本人教学谈谈在新课程理念下进行教学设计的一些策略。
1 构建教学目标多元化策略
化学新课程把培养学生学习化学的兴趣，提高学生化学科学素养放在首位。在教学设计时要全面考虑三维目标的和谐发展：（1）把握好知识与技能目标的层次性。知识与技能目标的制定既要把握好教学的深度、广度，还要注意目标的可接受性、阶段性、发展性。化学实验应注重学生的探究过程，培养学生仪器的使用、实验操作的方法与科学研究的素养。（2）重视过程与方法目标的构建。教学设计中要突出引导学生以探究的方式学习，激发学生探究科学的热情和兴趣。让“问题情境——实验探究——交流讨论——分析归纳——拓展应用”成为学生自主获取知识、提高能力的过程与方法。（3）要重视情感、态度、价值观目标的挖掘与渗透。主要包括学生对化学的好奇心和求知欲，对科学本质的认识，对化学学习的兴趣，对化学与社会发展关系的认识，以及科学态度、科学精神、辩证唯物主义和爱国主义思想的形成。
2 创设情境兴趣化策略
培养学生学习化学的兴趣主要从以下几方面人手：（1）通过化学对人类文明发展已经做出的巨大贡献，以及它在现代和未来社会中地位和作用，使学生体会学好化学知识的重要性，让学生认识到学习的价值，并乐于学习。（2）充分挖掘、创造性加工教材，适时地创设问题化情境，通过设疑引发学生学习兴趣，经过讨论分析取得认识的成功，使学生在体验成功喜悦中增强自己的学习兴趣。（3）以化学实验的探究性、新奇性、参与性和化学实验美、教师严谨规范熟练的操作美、实验现象美等内容，激发学生的学习兴趣。（4）广泛开展课外活动，提升学生学习化学的兴趣。通过举办化学晚会，办化学墙报，举办化学展览会，参观与化学有关的工农业部门，进行社会热点问题的调查等活动，让学生感到所学知识有理有趣，乐于学习。
3 构建教学内容生活化策略
教师要让学生走进生活，弥补课堂传授间接经验的不足，多组织一些贴近生活实际的教学活动，使理论联系实际，学以致用。（1）充分利用生活资源，从引导学生已有的经验出发，把抽象的化学理论知识与生话中常见的现象结合起来，给化学知识赋予生动的内容和形象，从而使学生在熟悉的生活环境中学到新的知识。（2）把化学知识同生活中的应用联系起来，使学生掌握知识并利用它去了解、解决一些生活中遇到的问题，这样就会使学生为自己能够解这些问题而高兴，尤其在周围的人不懂得这些问题时，更会产生一种自豪感，无形中对化学产生浓厚的兴趣和积极的快乐情感。（3）在日常教学中尽量做到知识传授和生活紧密结合，尽可能地给学生创造动手机会，从而培养他们的动手能力和探究精神，使学生真正体验到化学源于生活，用于生活。
4 构建自主性学习方式策略
自主学习是课堂教学中教师在充分相信学生、尊重学生的基础上，教会学生学会发展的一种教学策略，是在教师指导下的独立学习过程，教师可以从学习材料的给予、问题的设计、结果的讨论等角度组织学习过程。它强调学生在教师引导下主动参与学习过程，强调学习的亲历性和课堂的开放性。让学生主动去感知、求疑、解疑，产生直觉和顿悟，产生具有独创性的见解。在新课程实施过程中，教师可以从多个角度对学生进行自主性的培养。例如教材中“化学与生活”的教学，教师要指导学生改变以听讲为主的学习方式，主动参与到各种教学活动中，通过学习方式的转变，提高学生学习的自主性和能动性，发展创新精神和实践意识。
5 构建探究式教学模式策略
实施探究性教学策略要从以下四个方面入手：（1）树立新的课题观和学生观。教师要树立以学生发展为本的观念，在重视基础知识、基本技能的同时，关注学生学习方法的形成、情感和态度的培养。（2）运用推理进行探究，在探究中寻找规律。教学时要让学生了解化学知识的形成过程，体验科学探究的魅力，经历探究的过程，充分发表自己的见解，在思维和推理中引导学生进行科学探究。（3）在实验中进行研究，在研究中获得体验。由于实验者和实验条件的不同，往往得到的实验产物也不同，对实验产物进行研究，可激发学生学习兴趣，促进学生思维的发展，发挥学生潜能，开发学生智力，培养学生的创新精神和实践能力。（4）开展化学课外活动，给予学生自我参与、自我实践的锻炼机会。通过丰富多彩的课外活动，为学生个性特长的发挥和创新能力的培养提高广阔空间，培养学生开放性思维和创新精神。
6 构建教学手段信息化策略
实施信息化教学要注意以下三点：（1）内容不再只局限于化学课本内容，要紧跟化学发展研究的步源于：论文参考文献格式www.618jyw.com
伐，让学生及时了解世界上化学发展动态和化学研究的新成果。（2）形式上不再局限于口授耳听，可以让学生进行讨论、辩证、采访、上网、观看有关的化学知识的影片和参观一些与化学有关的工农业部门等。（3）在课堂上利用多媒体课件，向学生展示五彩缤纷、千变万幻的神秘的宏观与微观物质世界，可激励学生在充满神奇与奥秘的化学知识宝库里不断追寻，让化学教学体现出科学性、创造性、情感性、灵活性、魅力性的艺术特征。
总之，教师无论实行什么策略，都要奔着“以学生发展为本”的教学观，优化教学设计，从而打造出高效、精彩的化学课堂。