传统美术教育中国画教学探究

研究中国画教学，就会知道我国有着悠久的美术传统。我国现代意义上的美术教育改革实验则主要鉴戒西方，起步晚、时间短。既有相关研究但所选择的视角不尽相同。本文在对传统的中国画的特点和方法肯定的同时，想必对现代的中国画教学仍有可鉴戒之处。引论部分从学校美术教育和素质教育的角度解释了传统美术教育中国画教学的涵义，阐明了本课题研究的意义与目的，并就研究背景及状况作了先容，提出了本课题研究的基本思路和方法。第一部分对传统美术教育中国画教学的历史特征进行归纳，概括了历史上大致两类教学的方式，一是师徒传承式，一是画院正宗式，阐明了传统美术教育中国画教学的低级形式及发展脉络。第二部分对传统美术教育中国画教学的核心范畴进行讨论分析，寻找中国画的内在民族气质、文化特征、精神境界；研究中国画教学的哲学内涵，将有助于加强我们对中国画的理性熟悉，对传统中国文化的熟悉。第三部分自下而上以现当代教育学、生理学、心理学、美学、哲学等具有重要的学科理论影响为依据，探讨了传统美术教育中国画教学的现实性与优越性。凸现出传统中国画教学对现当代美术教育的启迪意义。第四部分从传统美术教育与不同时代的相互影响及其发展的制约因素研究美术教育对当时社会政治、经济、宗教的作用，及其存在的社会价值和历史价值。在论文最后部分评价了传统美术教育中国画教学现状，对传统美术教育不可避免的历史局限性和无法回避的现实公道性进行的客观评价，并在结束语部分提出了建立有中国特色美术教育方法的想法。【关键词】：传统美术教育中国画教学
【论文提纲】：论文摘要4-5Abstract5-7引论7-11一、传统美术教育中国画教学的特征11-15(一)师徒传承的实践性美术教育11-12(二)画院正宗的美术教育12-15二、传统美术教育中国画教学的核心范畴15-22(一)形与神15-17(二)意与象17-18(三)气与韵18-20(四)理与法20-22三、传统美术教育中国画教学的理论分析22-32(一)模仿是超越的起点22-24(二)寓含着哲理24-25(三)风格即人25-28(四)欣赏经验的积淀28-29(五)自我实现的需要29-32四、传统美术教育中国画教学对时代的影响32-38(一)传统美术教育不同时期的影响32-34(二)传统美术教育发展的制约因素34-38五、传统美术教育中国画教学的评价38-41(一)因材施教问题38-39(二)学生主体性问题39(三)言传身教问题39-41结束语41-42主要参考著作42-44后记44